“诺曼底”号遇难记(第二课时).docVIP

北师大版小学语文第九册第七单元 “诺曼底”号遇难记（第二课时） 毛远龙 一、教学目标1. 感情朗读文，了解全文内容分析故事发生的原因哈尔威船长的形象；设置情境让学生在影片中感受什么是英雄行为。教学重难点分析哈尔威船长的形象。教学准备,一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 师：这是悲壮的与船同沉，这是惊天地泣鬼神的与船同沉。让我们凝视每一个字,将每一个字都深深地刻在心中。请大家再来读。（生读） 5．小结，写感受 师：读完课文，我们被船长临危不乱、勇于决断的品格，尽职尽责、舍己救人的精神，和他对轮船、对大海执着的爱所深深打动着。同学们，想想在我们日常的学习生活中，还有什么困难不可以克服？还有多少矛盾不可以解决呢？好，请拿起手中的笔，认真地想一想，把这节课的收获写下来。 生汇报心得。 生：学了《“诺曼底”号遇难记》，我懂得了什么是绅士风度。在紧急关头，哈尔威船长让女人和小孩先上救生艇，这就是绅士风度。在我们的日常生活中，常常会发生一些矛盾，在这时，就要把怒火压下去，克制自己，让着别人。再比如在坐座位时，也要让女同学和比自己小的同学先坐，体现这种绅士风度。 生：哈尔威船长在那么危机的时刻还能如此镇静，井然有序地指挥大家撤离，这才让大家都安然无恙。我们今后在考试、比赛或应对各种突发情况时，也要从容冷静、保持头脑清醒，理清思路，才能快速有效地解决问题，有好的结果。如果我们能在手忙脚乱时，想想哈尔威船长在危难面前的冷静，还有什么事又能使我们慌张呢？ 生：这篇课文，最使我感动的是最后一段，哈尔威船长一心只为别人着想，把自己的生死置之度外，沉着冷静、坚守职责。一想到平时我遇到一点小事就大呼小叫，惊慌失措，而且有时也只想到自己是否方便，却丝毫没有考虑到他人的利益有没有受损，我不禁惭愧万分。今后我一定要学习哈尔威船长不害怕不退缩，遇到困难要沉着冷静的精神。 （三）课外延伸，思想升华 师：同学们，作者雨果曾经说：世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。在大灾大难面前，最能凸显人性的光辉。我们知道，近几年，世界各地因受气候环境的影响，各种灾难连连不断，海啸、雪灾、台风、还有至今令我们记忆犹新的汶川、玉树大地震。打开记忆的闸门，让我们重温那人性的光辉。 灾难中的英雄 2008年5月12日，是四川人民最黑暗的日子，在这里发生了史无前例的8.0级地震。这不是一场战争，却更似一场战争。我们在与时间赛跑，在与死神对抗。离不开的，是同舟共济，是众志成城。在太阳升起的明天，这一天将载入史册。 5月13日上午，在德阳市汉旺镇东汽中学。就是这一双曾经传播知识的手臂，在地震发生的那一瞬间，从死神手里夺回了4个年轻的生命，手臂上的累累伤痕清楚的记录了这一切。一名救援人员说：“我们发现他的时候，他双臂张开着趴在课桌上，身下还死死的护着4个学生，4个学生全都存活了下来！”这救了4名学生，自己却永远离开了人世的老师叫谭——千——秋。 你们还记得他们吗？对，林浩、敬礼娃娃、包括可乐男孩、邹雯、……一批批杰出的少年，在这恐怖的地震中，让我们认识了他们。他们是英雄少年!当地震袭来，那些稚嫩生命的安危，牵动着人们的心灵；在灾难面前，那些孩子的英雄故事，一份可贵的精神，感动着中国人民。 有一个叫做宋雪的小女孩。她只是一名五年级的孩子，地震发生前还在检查同学午睡。地震发生的时候，她本应是第一个逃出去的,但她却在冲出教室后又返回了，并将同学一一叫醒。而她为了救出教室里的最后两位还在午睡的同学，在离教室一步之遥的地方牺牲了。当救援人员发现她时，她还保持着想要冲出教室的那一个姿势。 一个十一二岁的孩子，我们的同龄人，在危难面临的时候，在那个生死关头，却义无反顾地将生的希望全部留给了自己的同学，这种舍己为人的精神是多么难能可贵呀！ 同学们，你们看，这是四川的抗震英雄蒋敏，在失去了自己的亲人后强忍内心的痛苦，依然坚守工作岗位，被人们称为美丽的警花。 这就是谭千秋。 在字典里，英雄的解释包括：有远大抱负，不畏艰险，为国家或民族作出重大贡献的人；武艺高强，勇猛过人的人；具有英雄品质的人。但是，现实中，英雄没有过于复杂的定义，只是那些知道自己责任所在，并坚持履行的人。踊跃献血、捐款……这一切告诉我们，从凡人到英雄其实只有咫尺之遥。 从汶川地震到现在，以这个标准，我们可以找到千万个英雄，他们在危险时刻，站得起，扛得住，不动摇。 同学们，其实，每一个人不都在为自己的人生书写答卷吗？宋雪、邹雯甚至许许多多的无名英雄，在这场生与死的考验中，用宝贵的生命，交出了自己的人生答卷。而我们，应该是在自己平凡的生活中，做好点点滴滴，向自己的人生，也交出一份满意的答卷。 （四）布置作业 师：同学们这节课学完了，老师给