《爱心捐款连连看》.doc

爱心捐款连连看（心理健康教育活动设计 生活辅导） 莱阳市第二实验中学 杨玉山 ysu1996@126.com 【设计背景】 恻隐之心人皆有之。但是，曾几何时，我们会发现，“爱心”经常会成为一些别有用心之人所利用的工具，甚至，很多善良的人们为此付出了生命的代价。近几年来，世界性的大灾难似乎也特别多，与此同时，各种各样的募捐活动也风起云涌。救灾如救火，还有句话叫“救急不救穷”，大家都希望自己捐出的财物，能够快速且有效的应用在最需要的地方。但是，通常捐款者把钱捐出后除了得到一纸收据外，对金钱的流向，通常就无从过问了。因此，各种各样的假募捐以及贪污腐败事件一再发生，爱心被泼上了凉水，爱心被一再的欺骗……尤其是对于心灵纯洁的孩子，保护孩子的爱心，是我们社会义不容辞的责任。 曾经有一位家长无意中给正在上初中的女儿算了一笔账。在过去的几年中，女儿在学校组织的各类捐款活动中花费了上千元。对于一个没有经济能力的孩子来说，这应该是一个不少的压力。我们不禁要问，爱心捐款，所包含的仅仅是爱心吗？ 【活动目标】 激发和保护青少年的爱心，摒弃虚荣心和攀比心； 教育学生爱心不仅仅要有,还要会用； 引导学生学会辨析募捐单位的信誉，善款善用，帮助真正需要帮助的人。 【活动重点】 1.如何有效激发和保护青少年的爱心，同时又能够帮助他们摒弃虚荣心和攀比心； 2.引导学生学会辨析募捐单位的信誉，善款善用，帮助真正需要帮助的人。 【活动形式与方法】 作品鉴赏，小组讨论，自由发表，网络研讨 【活动过程】 激发动机：(ppt散文欣赏，结合小组讨论。时间：10分钟) PPT欣赏：《世界各地的儿童》《同舟共济，共渡难关》 2、散文朗诵：《窗外》（见参考资料） 设计意图：设计意图：……曾经有一位家长无意中给正在上初中的女儿算了一笔账。在过去的几年中，女儿在学校组织的各类捐款活动中花费了上千元。对于一个没有经济能力的孩子来说，这应该是一个不少的压力。我们不禁要问，爱心捐款，所包含的仅仅是爱心吗？ 下面我们想就这个话题进行一个小小的辩论赛。赞成上面这个女孩子行为的请坐在主席台的左面，反对的请坐在主席台的右面。中间派的同学请坐在主席台的对面。好，请抓紧时间。 现在辩论赛开始。首先请正方发言，然后反方发言，最后由中性方的同学进行总结性发言。发言请尽量保持在1分钟之内。 赞成捐款： 正方1：我觉得学生捐款可取。我经常看到一些同学在小卖部里“大肆购物”,有的一天就能花费过百。我觉得让他们少吃垃圾食品,把钱省下来捐给贫困地区是一件好事! 正方2：我也赞成捐款,但我捐的都是我自己省下来的零花钱或压岁钱,而不是向家长要钱。我的爱心无“折扣”。 正方3：我的捐款多数都是家长给的,虽然如此,我还是赞成学校组织捐款活动。我有一个想法,就是让家长来学校和我们一起捐。父母孩子同献爱心,多有意义啊。 正方4：爱心捐款我赞成,我只是不同意表扬捐钱多的同学,或搞“捐款排名”。 正方5：我不反对捐款活动,但现在不少同学对捐款的意义了解不多,多数都是为捐而捐、一捐了事。我觉得老师应该多讲讲捐款的意义,尤其是取得的效果,让我们体会爱心带来的喜悦。 反对捐款 反方1：不能说学校组织爱心捐款就会直接造成同学攀比,但我们没有经济能力,不少同学都是向家长要钱来捐,所以捐款对我们培养爱心不一定是最好的办法。 反方2：献爱心非得捐钱啊?我们捐出自己多余的学习用品、衣物等也好啊。另外组织我们做些公益事情也符合实际啊。 反方3：除了捐款这种形式,学校可以播放灾区的生活困境，通过故事和具体的事例感染学生，真正培养其学生的爱心。 反方4：我们学校可以与贫困地区的学校一对一的帮扶对子，这样的效果要比不知捐款下落的方法要好。 反方5：捐款比较远，爱心就在眼前。我们平时用一颗真诚善良的心对待身边的同学，让他们感受到集体的温暖，这种情谊捐款更有意义。 两全其美 中方1：爱心应该常态化，比如可以设立永久性捐款箱，设立爱心零钱罐等，鼓励同学把零钱投进去，时时提醒同学们保持“爱心”。 中方2：爱心无价学校组织捐款，一定不能搞排名的做法，这样会引发同学的攀比心理。同学之间也不要相互打听，要注意别伤了别人的自尊。 中方3：可以和社会上的义工组织联系起来，多搞一些力所能及的公益活动。 中方4：每天我们学校手机的纸张饮料瓶不少，同学们要注意变废为宝，用节省的钱来献爱心。 中方5：爱心是发自内心的意愿，要量力而行，一元钱的爱心和一百万的爱心一样大。 设计意图： 钱数有多少，爱心无高下。辩论的焦点不是爱心的有无而是献爱心的方法。通过辩论，同学们开动脑筋，想出了很多聪明实用的方法。本环节进一步将学生的爱心引导到实处。 深层讨论：（4-6人一组轮流发言，然后全班交流。时间：5分钟） 主持人：同学们的讨论让我很感动，“一