曹刿论战2.docVIP

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 教学内容 曹刿论战 共几课时 2 课 型 第几课时 2 教 学 目 标 知识目标：1、了解齐鲁长勺之战的背景，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因 能力目标：1、把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。 ??? 2、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨 情感目标：1、学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。 教 学 重 难 点 重点： 1 、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。 难点： 1、理解曹刿关于战争问题的论述。 教 学 资 源 查阅相关资料了解《左传》，了解齐鲁长勺之战的背景。 学生已具备的学习文言文的能力 预 习 设 计 熟读课文 完成《学程导航》中第二课时的“课前思考”1——5题 完成下列练习 1、给下列加点字注音。 又何间焉（ ） 望其旗靡（ ） 小惠未 （ ） 下视其辙（ ） 遂逐齐师（ ） 肉食者鄙（ ） 牺牲玉帛（ ） 肉食者谋（ ） 夫战，勇气也（ ） 2、解释下列句中加点的词的含义。 （1）齐师伐我（ ）（ ） （2）齐师败绩（ ） （3）牺牲玉帛，弗敢加也（ ）（ ） （4）小大之狱，虽不能察（ ）（ ） 3、辨别下边的一词多义。 （1）既克，公问其故（ ） （2）民弗从也（ ） 彼竭我盈，故克之（ ） 战则请从（　　　　） 　 （3）曹刿请见（ ） （4）又何间焉（ ） 战则请从（ ） 中间力拉崩倒之声（ ） （5）其乡人曰（ ） （6）肉食者谋之（ ） 公问其故（ ） 公与之乘（ ） 望其旗靡（ ） 登轼而望之（ ） 4、指出下列词类活用。 （1）神弗福也（ ） （2）忠之属也（ ） （3）公将鼓之（ ） （4）公与之乘（ ） 主备人：张惠琴 施教日期 年 月 日 学程预设 导学策略 调整与反思 提问检查：? ①战争的时间、国家？?②表现战争性质的句子？“齐师伐我”（即对鲁国来说是正义之战）? ③齐国军队为什么要“伐”鲁国呢？④庄公的态度？“公将战”? 二、合作探究理解课文内容 1、学生自由朗读课文 2、提问：曹刿主动请见鲁庄公的原因是什么？?直接原因－“齐师伐我”?根本原因－“肉食者鄙，未能远谋”? 他是来替庄公出谋划策的 3、曹刿的身分怎样？ 讨论明确：从“其乡人曰”句中我们能推知曹刿的身分为普通老百姓，没有官位，属爱国君子吧，“位卑未敢忘国忧”。? 4、“肉食者谋之，又何间焉？”句中的“肉食者”指什么？ 明确：“肉食者”，吃肉的人。“肉食”在当时与公膳制有关。公膳是对某种品位的官员在办公时间免费供给的一种膳食。按规定“大夫以上，食乃有肉”。因此，“肉食者”，是指古代享受公膳食肉待遇的大夫以上官员，一般称为“肉食者”，用以借指有权位的人。 5、“肉食者鄙，未能远谋”中的“远谋”二字是此文的关键，贯穿全文。从曹刿的这句话里可见他具有什么样的品质？ 明确：曹刿身份卑微，却能关心国家大事，为国深谋远虑。 6、迎战，需要做战前准备，鲁庄公认为战前要作哪几方面的准备呢？明确：三方面：①“衣食所安，弗敢专也，必以分人”；②“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”；③“小大之狱，虽不能察，必以情”。 7、?对于这三方面的准备，曹刿又是如何评价的？讨论后明确：对于第一个准备，曹刿的评价是“小惠未偏， 一、检查复习 1、检查上节课重点词的掌握情况、课文的自读理解情况。?2、?小结每段所述主要内容。? 二、检查作业完成情况 交流《学程导航》中的“课前思考”的完成情况。 归纳板书： 衣食所安，弗敢专也，必以分人 ——小惠未偏，民弗从也； 牺牲玉帛，弗敢加也