三河二中《文学作品的个性化解读》（王琼英）【www.edudown.net】.pptVIP

文学作品个性化解读 三河二中王琼英 《虞美人·听雨》 ﹝南宋﹞ 蒋捷 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低、断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前、点滴到天明。 文学作品个性化解读 主要原因：读者的差异性 根本原因：作品的多义性 两个基本原则： 一关注现实张扬读者个性 “一千个读者就有一千个哈姆雷特” 二知人论世尊重作者本意 “一千个哈姆雷特还是哈姆雷特” 多角度解读法：要诀是自主体验 换位思考 联想解读法：要诀是欣赏“留白” 联想和想象 对比解读法： 要诀是思辨批判 求同存异 探究选题： ①从《垓下之围》看项羽之死。 ②解读卞之琳的《断章》这首诗。 ③《红楼梦》中王熙凤是个八面玲珑的人物。她的处世哲学在当今社会是否具有现实意义？ 《夏日绝句 》李清照 生当作人杰, 死亦为鬼雄。 至今思项羽, 不肯过江东。 《题乌江亭》 杜牧 胜败兵家事不期, 包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊, 卷土重来未可知。 《乌江亭》 王安石 百战疲劳壮士哀,中原一败势难回。 江东子弟今虽在,肯为君王卷土来! 《断章》卞之琳 你站在桥上看风景， 看风景的人在楼上看你 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。 知人论世，科学解读 南宋陈善在《扪虱新话》一书中曾提出：“读书须知出入法。始当求所以入，终当求所以出。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。盖不能入得书则不知古人用心处；不能出得书，则又死在言下。惟知出知入，得尽读书之法。” 用情体物，“入”书知玄妙， 深思明辨，“出”书有见解 。 个性化阅读的三重境界 一初识震撼，“哈姆雷特就是哈姆雷特”； 二个性解读 ，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”； 三知人论世 ，“一千个哈姆雷特还是哈姆雷特”。 让我们永存期待，在故事里旅行，在交流中沟通，在思悟中成长。 课后作业： 就你最喜欢的作品或人物写一段评论，三百字左右。 板书： 一关注现实 张扬读者个性 读者的差异性 原因 个性解读 原则 作品的多义性 科学解读 二知人论世 尊重作者本意 * * * * * *