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第四课 明月何时照我还——羁旅乡思 教学目标 1、知识与技能目标 重点把握羁旅乡思类诗歌的特征，了解诗人在诗歌中寄寓的浓浓的思乡之情。 2、过程与方法目标 理解、品味诗作的描写、抒情方式，分析诗人所运用的表现手法及其艺术效果。理解诗人借助明月等意象进行表情达意的技巧，探究怀乡诗的语言特点。 3、情感态度与价值目标 （1）筛选文中的信息。诗歌中作者、作品、意象、意境等信息，诗中内容信息，以及诗中叙述、描写的人物事件、节令特征等信息，都是阅读鉴赏时所应筛选整合的。 （2）归纳内容要点。概括中心意思。诗的内容，主题相对文章而言，显得较为隐晦， 阅读时，要注意通过诗的语言和主旨，把握相关内容。 （3）分析概括作者在文中的观点态度。 俗话说，诗言志。诗人对社会生活、自然万象、人生百态的观察、思考和结晶，作者于诗中有鲜明的喜好或厌恶情感，这是阅读过程中必须把握的内容。 教学重点、难点 1、理解、品味诗作的描写、抒情方式，分析诗人所运用的表现手法及其艺术效果。理解诗人借助明月等意象进行表情达意的技巧，探究怀乡诗的语言特点。 2、分析概括作者在文中的观点态度。 课时安排：三课时 第一课时 一、了解羁旅乡思诗。 “羁旅乡思”，就是长期客居在外，滞留他乡。或漂泊异地，或谋求仕途，或被贬赴任途中，或游历名山大川，或探亲访友。 这类诗，多抒发绵绵的乡愁，对亲人无尽的思念和郁郁不得志之情。它往往表达羁旅之苦、行役之苦、宦游之艰。 人们思乡缘由可能是：战乱频仍；山长水阔；久戍边关；宦游不归；漂泊在外；贬官异地；雁归故乡；逢年过节等等。 二、羁旅乡思类诗歌常见主题： ①叙写羁旅之苦，抒发内心的孤独、凄凉及思乡之情。如张继的《枫桥夜泊》、马致远的《秋思》等。 ②感念亲情之深，表达对亲人的热爱与思念。如孟郊的《游子吟》、温庭筠的《商山早行》等。 ③抒发独居他乡、不得重用、怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情。如杜甫的《登高》、范仲淹的《渔家傲?塞下秋来风景异》等 ④抒发厌恶战争、思念家乡亲人之情。柳中庸《征人怨》。 三、常用表现手法： 羁旅诗除了使用惯常的“借景抒情”、“虚实结合”、“渲染”等表达技巧外，有两种较特殊的表现手法： ①乐景衬哀情。例如： 杜甫的《绝句》（江碧鸟逾白， 山青花欲燃。 今春看又过， 何日是归年？），当时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有“今春看又过，何日是归年”的叹息。但诗的前两句“江碧鸟逾白，山青花欲燃”却勾画出一幅浓丽的春日画面，极言春光融洽。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情，以客观景物与主观感受的鲜明对照，反衬诗人思乡之情更加浓厚。 ②侧面落笔。不说自己想家，却说家人想自己，令人倍觉凄凉。例如王维的《九月九日忆山东兄弟》 四、常见意象： 月：引发离愁别绪，思乡之愁。 杜鹃鸟：凄凉哀伤的象征 鸿雁：游子思乡怀亲之情和羁旅伤感 鹧鸪：羁旅乡愁 柳：“柳”、“留”二字谐音，折柳又是汉代惜别的风俗 船：一叶扁舟，天水茫茫，越发比照出人的渺小； 浮萍、飞蓬、孤雁、沙鸥 、飘蓬：“漂泊”之感 桑梓：家乡，表现怀乡之情。 阳关：古地名，指代离别送行的歌。 西楼：排遣忧伤或遥望故国、故乡、爱人、友人的伤心之楼。 关山：指遥远的地方，多用以表现怀乡、思人。 声音类： 笛声（寒山吹笛唤春归，迁客相看泪满衣）； 芦管声（不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡）； 角声（故园黄叶满青苔，梦后城头晓角哀）； 鸦鸣声（月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠） 双鲤：代指书信。汉乐府《饮马长城窟行》诗云：“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”后来即以双鲤借代远方来信。 五、羁旅乡思诗的特点 1、 字词方面 羁旅类诗词中有一些关键的字词，如“孤”“悲”“无情”“怜”“空”“独”“故园”“相思”等。这些都是鉴赏的切入点。 有时特殊的节日，也是关键信息，如冬至、除夕、元宵节、重阳节等重要节日，常常引发旅人的思乡怀人之情。如白居易的《邯郸冬至夜思家》、高适的《除夜作》等写于唐朝两个重要的节日。 2、人们在诗中如何表达思乡之情？ 触景伤情：何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。感时生情：中秋望月；重阳登高；除夕； 伤春悲秋：日暮思归托物传情。月、雁、笛、柳。因梦寄情：1、夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。2、因思杜陵梦，凫雁满回塘。 妙喻传情：乡愁。闺中怀人：王昌龄《闺怨》 六、羁旅乡思诗的鉴赏方法 1、明确作者选用的意象，写了哪些“眼中景”，什么样的景？ 2、结合诗人境况，了解诗人因何而思乡，寄予何种感情？如王维《九月九日忆山东兄弟》 3、诗人是怎样把思乡之情与所见所闻巧妙地融合在一起的？ 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？李白《春夜洛城闻笛 》 望月怀远 教学过程 一、导