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人 物 描 写 作文训练 人物描写的一般技法 外 貌 描 写 语 言 描 写 动 作 描 写 神 态 描 写 心 理 描 写 你在描写人物的写作实践中，曾遇到过哪些问题？你希望在本节课中重点解决哪些问题？ 难 点 通过人物的外在表现来反映人物的内心世界，塑造人物性格。 语段一： 小时候每当我哇哇大哭赖在地上不起来的时候，无论妈妈怎么哄都无济于事。这时，爸爸走过来，问：“姑娘，孙悟空是什么呀?是猪吧！”说完便走开了。“嗨，孙悟空是猴，不是猪呀！”我赶忙爬起来追着爸爸不停地问：“你说的不对，孙悟空怎么能是猪呢？”便忘记了哭闹。 语段二 第二天我把“差半车麦秸”拖到没人的地方，悄悄地问他为什么每夜要把灯火熄掉，他的脸红了起来，一边微笑着，一边吞吞吐吐地咕哝道：“香油贵得要命呐，比往年……” 他忽然搔了一下脖子,“点着灯我睡不惯。啊，你抽烟吧！” 人物的语言描写必须抓住人物特征，目的是突出人物性格。 语段三 他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。 外貌描写 1、观察 按一定顺序整体观察 抓住独特之处重点观察 观察和描写都要展现人物的内心世界 语段四： 我即刻伸手抓断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地上，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望的站在小屋里。 动作描写 应突出人物的精神面貌 语段五： 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明地叫道：“老爷！……” 神态描写 要表现人物性格特征。 要集中笔墨，不要面面俱到。 要与外貌描写适当区别，注意细致观察，用心揣摩。 要注意反映人物的思绪感情。 心理活动描写的方法： （1）倾诉式：天啊，我几乎还不会作文呢！我也不能学法语了！难道这样算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河去溜冰……心想起这些我多么懊悔！ （2）自言自语式：天啊！我什么也没有看见，这可骇人听闻看，难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是天底下最可怕的事情。 （3）父亲走远了，在晶莹的泪光中我又看见看那肥胖的青布棉袍马褂的背影 小结： 要注重培养自己的基本能力 观 察 能 力 思 考 能 力 联 想 能 力 想 象 能 力 以我班的某一位老师或同学为观察对象，进行口头作文。 本节课你最大的收获是什么？ 参考题目 《我们班的 》 《我最 的人》 《他（她）真是我的 》 《嗨，这个人哪！》 《多亏有了你》 * * 人物描写问题一：用叙述代替描写 人物描写问题二：不能突出人物个性 （描写是手段，塑造人物性格是 目的） 要求：1、精 炼 2、个 性 化 2、描写 抓住特征描写 选择重点描绘 *