第六章 词汇教学策略.docVIP

第六章 词汇教学策略 “如果说结构是语言的骨骼，词汇就是最重要的器官和血肉” (Harmer, 1991:153)。 没有一定量的词汇，则无法用我们所学的句法结构进行有效的交际。因此，词汇学习是第二语言习得的基础(Rivers, 1983:125)。但由于人们对词汇学习的错误看法，认为词汇是语言学习中最简单的事情，词汇教学一直被忽视。然而对大部分学生来说，最难的却是词汇的积累和扩充。 所以词汇教学应该受到应有的重视。 第一节 词汇教学的含义 1．词汇教学的内容 词汇教学首先应考虑的问题乃是词汇教学的内容问题。词汇教学中应该展示、练习、测评哪些方面，这是在组织教学以前首先应考虑的问题。一般来说词汇教学包括四方面的内容： 1） 词义 由于母语与目的语之间的差别，从语意角度上来讲，一些词汇的含义就其内涵、外延而言在两种语言中不尽相同。词汇教学的第一任务就是让学生清楚所学单词的含义。 一个单词的含义很多情况下是受上下文的制约的。教学中应通过各种手段使学生了解语意和情景之间的关系。如： work on a novel写小说 work on a branch of a tree削树枝 work on the house建（修/粉刷）房子 get rid of the rubbish 清理垃圾 get rid of the uninvited visitor将不速