江苏省融合教育竞赛题.docVIP

题型：判断题 1 “字头概括法”是图示组织策略的一种 2、智力障碍儿童的智力落后程度越严重，就越容易感到自卑 3、我国现行盲文只有5%的标调率，视觉障碍儿童对同音词的辨别与理解容易发生疑义。 4、为低视力学生提供大字课本是利用其代偿功能 5、当某一教育目标经过反复教学儿童还不能掌握时，说明这一目标对于儿童可能太难了，或者儿童不感兴趣，此时教师应该彻底放弃这个教育目标。 6、声波不经外耳与中耳，直接通过颅骨传入内耳，这是气导 7、 眼睛生理结构和功能的障碍，只能发生在胚胎发育期。 8、 智力障碍儿童在普通学校随班就读，并不意味着所有时间都在普通班级和普通儿童在一起学习 9、社会文化背景差异也可能引发特殊需要 10、 唐氏综合症患者通常有较为一致的面部特征 11、 针对听觉障碍儿童开展教育时要尽可能为儿童提供全面的信息 12、 所有的孤独谱系障碍患者都不看人，缺乏目光对视 13、 学习障碍是由中枢神经系统的个别差异引起的，是大脑功能失调的表现 14、 在开展沟通障碍学生的融合教育前必须要进行沟通能力评估 15、 融合教育可以创造尊重、接纳、平等、参与的教育氛围 16、 我国的盲文是以北京语音为拼音标准，以普通话为基础的采用分词写法的新盲字。 17、 随班就读学生参与普通课程的学习，获得发展和进步；学习特殊课程，满足他们特殊的教育需要 18、 运用自然教育策略时要在学生做出被期待的反应后提供强化。 19、 听觉障碍儿童的家庭教育中遇到的突出问题是家长的期望过高 20、 随着时间的推移，ADHD儿童的检出率差异并不显著 21、 感音神经性耳聋和混合性耳聋都存在内耳损伤的状况，通常听力损伤程度比较严重 22、 聋童能通过节奏震动感知音乐旋律 23、 狭义的特殊需要学生是残疾学生 24、 对新生儿可以通过游戏的方式进行听力检查 25、 只要有个体差，就引发特殊教育需要 26、选择 关于多重障碍儿童的教育内容，不管是学科学习方面还是技能的训练方面都要坚持三个原则：功能性________和选择性。 特殊性 适龄性 实用性 科学性 27、 下列选项中哪一项不属于注意缺陷多动障碍的行为表现？ 手或脚常常动个不停或坐在椅子上不停地扭动 无法表现共同注意力的行为 无法安静地玩或进行休闲活动 在问题还没有说完前就冲口说出答案 28、 关于融合教育表述不正确的一项是 融合教育又称全纳教育 融合教育专指特殊教育与普通教育的融合 融合教育是相对于隔离教育来说的 融合教育就是接纳所有学生而不歧视、排斥 29、 关于孤独谱系障碍的教育说法正确的是 （ ） 孤独谱系障碍通常需要以学校为基地的个体化的特殊教育 孤独谱系障碍只适合一对一的强化训练 孤独谱系障碍只适合特殊教育 普通教育对孤独谱系障碍是最佳选择 30、 针对多重障碍学生抽象思维能力较差这一特点，教师对他们进行教学时要选择比较________的方式来进行教学。 直观具体 抽象 客观 以考试为导向 31、 关于“残疾”与“障碍”两个概念的理解，下列判断不正确的一项是 教育领域通常用“障碍”来替代“残疾” “残疾”与“障碍”两个概念经常替代互用 “残疾”与“障碍”是两个同一概念 “残疾”与“障碍”两个概念实际上有区别 32、 特殊需要学生鉴定流程正确的一项是 诊断 筛查 干预 干预 筛查 诊断 筛查 干预 诊断 筛查 诊断 干预 33、 span题型：单选题 随班就读的特殊儿童，参与普通课程的学习，需要 由任课老师在课堂上，和对待普通学生一样，进行班级教学 由资源老师在资源教室进行单独教学 由家长在家里进行个别补习 任课老师在班级教学中关注差异，并且在资源教室进行适当的补救教学 34、 关于特殊需要学生范围分类的表述正确的一项是 残疾学生等同于狭义的特殊需要学生 广义的特殊需要学生不包括身心有残疾的学生 社会文化背景差异也可能引发特殊需要 天才儿童不属于特殊需要学生 35、 关于特殊需要学生的表述不正确的一项是 在生活上都有特殊的需要 在学习上需要特殊教育条件的支持 是有特殊教育需要的学生 是个体差异显著的学生 36、 关于孤独谱系障碍的流行病学情况说法正确的是 （ ） 近年来世界范围内孤独谱系障碍的患病率显著增高 近年来孤独谱系障碍的患病率显著降低的现象仅见于中国 近年来世界范围内孤独谱系障碍的患病率显著降低 近年来孤独谱系障碍的患病率显著增高的现象仅见于中国 37、 教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但需谁的指导？（ ） 医生 康复治疗师 康复教师 体育教师 38、 关于我国目前特殊教育安置格局表述正确的一项是 家庭教育为骨干 随班就读为主体 特殊教育学校为主体 普通学校特教班为补充 39、 所谓的“嗓音/发声系统”具体指的