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当堂检测 学案 第六章 实数6.1 平方根(第1课时) 梁田田 侯姣姣 请说一说，你是怎样算出来的？ 　 学校要举行美术作品比赛，小鸥想裁出一块面积为25 dm2的正方形画布，画上自己的得意之作参加比赛，这块正方形画布的边长应取多少？ 问题2： 二、师生互动，学习新知 若正方形的面积如下，请填表： 正方形的面积/dm2 1 9 16 36 正方形的边长/dm 问题3： 1 3 4 6 二、师生互动，学习新知 上面的问题，可以归纳为“已知一个正数的平方， 求这个正数”的问题． 定义： 一般地，如果一个正数 x 的平方等于 a，即 x2=a， 那么这个正数 x 叫做a的算术平方根．a的算术平方根 记为 ，读作“根号a”，a 叫做被开方数． 规定：0的算术平方根是0 ． 根号 a的算术平方根 二、师生互动，学习新知 被开方数 根据以上学习，你认为对于算术平方根中被开方数可以是哪些数？ 为什么负数没有算术平方根呢？ 二、师生互动，学习新知 任何数的平方都是非负数 例1 求下列各数的算术平方根： ⑴ ； ⑵ ； ⑶ ． 解：⑴因为102=100， 　　　所以100的算术平方根是10． 即 ． 三、举例示范，应用新知 例1 求下列各数的算术平方根： ⑴ ； ⑵ ； ⑶ ． 解：(2)因为 ， 　　　　所以 的算术平方根是 ． 即 ． 三、举例示范，应用新知 例1 求下列各数的算术平方根： ⑴ ； ⑵ ； ⑶ ． 解：(3)因为0.012=0.0001， 　　　所以0.0001的算术平方根是0.01． 即 ． 三、举例示范，应用新知 问题6：(1)被开方数的大小与对应的算术平方根 的大小之间有什么关系呢？ 结论：被开方数越大，对应的算术平方根也越大. 问题6：(2)请你再举一些具体的例子加以说明. 三、举例示范，应用新知 例2 求下列各式的值. ⑴ ； ⑵ ； ⑶ ． 解：(1)因为 62=36， 　　　所以36的算术平方根是6． 即 =6． 三、举例示范，应用新知 例2 求下列各式的值. ⑴ ； ⑵ ； ⑶ ． 解：(2)因为42的算术平方根是4， 所以 =4． 三、举例示范，应用新知 例2 求下列各式的值. ⑴ ； ⑵ ； ⑶ ． 解：(3)因为 ，而 的算术平方根是 ， 所以 . 三、举例示范，应用新知 二、问题探究，学习新知 (1)能否用两个面积为1dm2的小正方形拼成一个面积为2dm2的大正方形？ 探究： (2)拼成的这个面积为2dm2的大正方形的边长应该是多少呢？ ? (3)小正方形的对角线的长是多少呢？ 因为 ， ，而1 24，所以 ． (1) 在哪两个整数之间呢？ (2)你能不能得到 的更精确的范围？ 根据是什么？ 因为 ， ，而 ， 所以 ． 因为 ， ， 而 ，所以 ． 因为 ， ， 而 ，所以 ． …… 探究： 有多大呢？ 二、问题探究，学习新知 你以前见过这种数吗？ 探究： 有多大呢？ 无限不循环小数是指小数位数无限，且小数部分不循环的小数. 它是一个无限不循环小数，许多正有理数的算术平方根(例如 ， ， 等)都是无限不循环小数. 二、问题探究，学习新知 1.估计 的整数部分是____. 2.估计 在哪两个整数之间_______． 练习 2 二、问题探