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大学英语口语测试体系 《大学英语口语教学与研究》 项目研究成果(之二) 目录 设计原则 划分等级 测试组织 评分标准 教师培训 设计原则 真实性 互动性 可行性 信度和效度 设计原则（1）真实性 Carroll （1980） ： “考生承担的所有任务应该是现实生活中的，相互作用的交际活动”。 考试的言语行为要复现现实生活中而不是考试的言语行为。 考生在考试中的任务可能就是生活中要解决的问题 真实性只是一个相对的概念 设计原则（2）互动性 互动性：考生和考试任务之间 的相互影响和相互作用 考生的语言能力、知识面、情感图式等在考试中会影响互动性 考试题目的设计要让考生动用语言能力、知识面等的各个方面 设计原则（3）可行性 可行性：指一项考试在现实的条件下是否可实施和执行。 可行性涉及主观愿望和客观条件。 客观条件包括人力、物力和时间、地点条件 设计原则（4）信度和效度 信度和效度是衡量任何考试的质量标准。 信度：就是同一个人在不同的考试条件件下参加同一个考试后所的的分数。影响考试信度的因素有考试指令、内容、任务和评分标准。 效度：同一个考生在做两份测试同样能力、同样难度的试卷后得到的分数是一致的。效度只是一个相对的概念，只是一种程度。 划分等级 《新课程要求》 大学阶段1-4级 划分等级（1） 等级划分借助现有的口语等级考试和大学英语《新课程要求》。 结合《新课程要求》提出的三