《在ＸＸ市高中教育教学工作研讨会上的总结讲话》.docVIP

在ＸＸ市高中教育教学工作研讨会上的总结讲话 网。 　　一是改革管理体制与模式，提高管理机制运行的速度与效益。如成立年级管理委员会，年级切块管理缩小管理模块，从而强化年级管理，提高管理效益；进行用人制度改革，实现领导干部竞争上岗制、教职工全员聘任制、骨干教师认定制、首席教师评定制等，增强教职员工的责任感与忧患意识；改革考核分配制度，根据岗位工作任务、教学绩效来确定津贴奖金的发放标准，拉开差距，用经济杠杆来有效激发教学活力；将人性化管理和制度化管理相结合，刚柔兼济，管人又管心，做到事业留人、感情留人、待遇留人并重，调动全体教职工的积极性。 　　二是面向全体，建立较为完备的质量监控体系，落实教育教学责任，全程管理，全面管理。目前，各个县都建立了质量监控体系，正在进行有效的工作。关于这个监控体系，我想说明的就是这个监控体系是对高中阶段每一个学生的发展状况进行评价，而不是对整个高中教学水平的评价。在过程管理上，不少学校将整体推进、全面提高教育教学质量的大目标，细化为年级、班级、学科分担实施的子目标，把过程目标和终结目标结合起来，通过目标管理着力抓教育教学规范的实施，抓提优、推中、补差措施的落实，抓质量目标的达成。认真引导师生反思教学行为，创设良性循环的运行机制。这方面有许多好的做法：如随机抽测课堂教学，进行现场测评；抽测基础年级的薄弱学科并进行详细分析；考试后的质量分析中强化对后进生的学情分析并订立补差措施跟踪督查；进行大范围、高频率的学生评教活动，准确了解教情，提高教师工作质量等等。 　　三是重视校内的督导检查，加快教学问题的反馈改进速度。不少学校安排了校内综合督导、年级交叉“推磨式”视导、专项工作视导等，并及时汇总反馈给具体责任人，订立整改措施，提高了工作质量。 这些管理新招，使学校人人有责任目标，事事有检查反馈，有效地保证管理的针对性、指向性和严密性。 　　3、坚持教科研兴校，大力推进教学改革。 　　许多学校领导十分重视学习新的教育教学理论，树立新的教学质量观、价值观，改变死揪蛮干的陈腐思路，向科研要质量、向课堂要质量、向课改要质量。 在市教学视导中我们发现不少可喜现象：课程改革被摆上议事日程，并对教学质量的提高产生了积极有效的影响。许多学校多次组织新课程理论的学习，努力转变教师的教学理念；有的学校在优课观摩等教研活动中渗透新课程的思想；有的学校正在进行校本课程的开发；有的学校分层教学、分类推进比较扎实；学生在课堂教学中的主体性增强，教学的实效性提高；现代教学手段得到广泛应用，不少教师利用电脑备课上课，实现了资源共享，不少课堂电教媒体使用率增高，丰富了教学形式，加快了教学节奏，某种程度上提升了教学效率。在推进课程改革的过程中，各校关注了教法与学法的改进，课堂教学质量有了显著提高。以年前的两次调研为例，11个视导组90多位同志共听课1400多节，涵盖了12个学科，其中优秀课比例为32%，良好课比例为49%，这从一个侧面反映了课堂教学改革的成效。关于教学调研活动我这里要赘言几句：从指导思想上看，我们想通过集中各个层面学校的管理者以及教研工作者一起参与面上调研的方式，达到培训、交流、诊断、研讨的综合功效。去年年底的两次调研基本达到了目的，反响也比较好，各地都认为反馈了一些真信息、摸到了一些真情况，对改进工作有利。以后我们还将加大这方面的力度，请各县（市区）、各学校支持。 　　4、坚持以师为本，努力提高教师基本素质 　　目前，各个学校面临的主要困难是教师队伍数量不足、质量不高。各校在教师队伍建设上动了不少脑筋，做了不少实事。不少学校加大人才引进的力度，广招贤才，改变本校教师结构；不少学校不惜财力人力，鼓励教师进修学习，送出去培训，加入名校的远程教育网，通过竞赛、奖惩激发教师自学提高等等；不少学校着手确立校本培训制度，立足本校谋求教师的专业发展，主要采取导师制、课题带动、集体备课、师徒结对互助等方式，加强新教师和年轻教师的培养；不少学校还注重“问题研究”，带着问题开课、评课、讲座，实实在在提高教师的教学水平。 　　二、进一步反思教学工作中的存在问题，扎实开展校本研究活动，努力提高高中教学质量。 　　这一学期不同寻常。坦率地说，高考的压力困扰着我们在座的所有人；初中秋学期全部进入新课程，高中明年也要全部进入，准备工作相当繁重。工作千头万绪，只有抓重点抓关键才能取得工作主动权，只有找准教育教学问题，才能明确工作着力点，有效提升我市高中教育教学质量。这次大会交流发言中，同志们认真反思高中教育教学工作，寻找工作中的薄弱环节，针对存在问题研究解决办法。这种认真反思与着力改进的态度将会成为当前我市高中教育发展的新的增长点。 　　当前，我市高中教育教学工作必须认真解决好以下五个较为突出的问题： 　　1、各级领导要切实转变工作作风，为教育教学工作办实事。