《MTI口译方向专业实习探索_任文》.pdf

中国翻译 2012年 第6期 MTI 口译方向专业实习探索 任文 四川大学 摘 要 以成果为导向的教育 是一种以学生为中心 强调学习成果的教育改革模式 倡导首先确定通过某一教 ：“ ” 、 ， 育过程的学习应该取得什么样的教育成果 然后根据这一预设成果制定相关培养方案 教学方法和考评方式 学生 ， 、 ， 在完成学习后应该展示他们掌握 了相关知识与技能 而专业实习作为这一模式中的有机组成部分 既可以为学生提 。 ， 供学习课堂之外的知识与技能的机会 又可以成为检验和展示已经习得的学习成果的平台 而实习反馈还能够为培 ， ， 养方案的进一步完善提供参考 本文结合 以成果为导向的教育模式 的特点以及专业实习在其中的位置和作用 。 “ ” ， 探讨了 MTI 口译方向预设的教育成果 口译实习的内涵和功能 实习活动的主要相关方 实习种类 以及实习管理 、 、 、 ， 方式等。 关键词 以成果为导向的教育 口译教育 专业实习 MTI ： ； ； ； 中图分类号：H059 文献标识码：A 文章编号：1000-873X (2012) 06-0046-06 1. 引言 发，结合四川大学正在进行以及拟改进的MTI 培养模 式，探讨MTI 口译方向预设的教育成果、口译实习的内 翻译本科专业 （BTI ）和翻译硕士专业学位 （MTI ） 涵和功能、实习活动的主要相关方、实习种类，以及实 在中国高校的设立标志着我国职业口笔译人才的培养 习管理方法等，希望能抛砖引玉，求教于同行专家，期 开始走上体制化和专业化的轨道。与研究型翻译学硕 盼通过大家共同努力，尽早建立起可行的、能带来实在 士学位不同，翻译硕士专业学位的职业指向非常明确。 效果的MTI 口译实习模式。 按照MTI 教学指导委员会发布的指导性培养方案的要 求，MTI 的目标是要“培养适应国家经济、文化、社会 2. 何为“以成果为导向的教育模式” 建设需要的高水平、应用型、专业性口笔译人才”，这就 传统的教学活动以“输入”（input ）为导向，学生 要求MTI 从教育理念到课程设置，从教学方法到测试 在规定时间内接受一定课程学习，在课程结束后通过 手段等各环节，都要有区别于传统翻译教学的独特性； 考试获取足够学分即可毕业，注重教学过程，但对于学 而且由于MTI 所具有的高度实践性、应用性特点，自然 生是否真正掌握了学习内容或相关技能等教学结果则 对其培养计划中的实习环节提出了很高期待，对专业实 不是特别关注。然而，教育结果的确非常重要，因为如 习在质与量上的要求远胜于学术型学位。 果我们“无法确定什么是期望的学习成果并对此进行 一般而言，MTI 口译学生的专业实习通常安排在 恰当的评测，学习者最终获得的就可能是伪知识、伪技 全部或大部分培训课程结束以后，亦即初步掌握了各 能、伪态度和伪价值”（Malan, 2000:22 ）。鉴于此，一些 种口译技巧和相关知识之后。从理论上讲，通过专业 教育界人士认为，