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“不大听课胜于听课” ——小学毕业班语文培优方案 一、设计背景 课堂教学是一门充满遗憾的艺术，因材施教难以真正落实是其弊端之一。在语文教学中，优生上课吃不饱、作业低效的现象司空见惯且随着年级的升高不断加剧，在毕业班的时候尤为突出。一方面，进入六年级的优生已经有了扎实的基础知识，具备较强的阅读能力，习作也往往得心应手。薄薄一本语文书，优生自学两周后往往能无师自通。另一方面，由于应试教育的影响，毕业班语文 “炒冷饭”、搞“题海战术”的现象十分普遍。优生在课堂上吃着大锅饭，课外做着大量地毯式排查型的作业。对此，有些老师采取分层教学来缓解矛盾，但往往采取课堂提问加深一点、课外作业拓展一些的方式，收效甚微且颇费精力。是否能找到一种更有效的途径，让毕业班优生学得更主动、更轻松、更高效？在连续几年毕业班语文的教学中，我设计了“不大听课胜于听课”的语文培优方案。自2003年以来，我先对一个优生进行实验。在实践中取得成绩后，继而又对后两届毕业班尖子生进行了相关研究和实践。2008年，我女儿读六年级，我和她的语文老师进行了沟通，对我女儿实施了该培优设计方案，同样取得了令人满意的效果。 二、创意思路 本设计以发挥毕业班优生主体性为着眼点，确定了以自学为主的学习方法，重视课外拓展和自主作业，充分调动优生的学习积极性，以期较大幅度