2013年高三英语备考冲刺策略.ppt

本文观看结束！！！ 真题训练+冲刺背诵 基础知识的落实与 掌握 把握高考命脉 自学调整 最佳状态时间 心理状态 保持作战状态 注重细节 （一）朗读 1.教材，熟悉该单元内容。 2.原汁原味的优美英文美文。 3.做过的好的完型和阅读文章。 课前复习 （三）加强集体备课，发挥集体智慧 三人行，必有我师。 出题组 （四）教师个人的准备 《课程标准》、《考试大纲》和《考试说明》。 近三年的高考试题做一遍，目的是找感觉，感受高考试题的深广度，有助于我们高考复习中把握“度”，防止出现偏、难、怪。 （五）测试后的讲评： 考后统计错误 考后引导学生反思失分原因 讲评的内容和原则 学生在老师评讲试卷之前该做些什么？ 这套试卷考查了哪些知识点？在试卷上用红笔标注出来。主要是单项选择题和短文改错提。 同时整理出能力考查点.主要是完形填空和阅读理解题型。 学生在试卷上找出自己的易错点和易混点。 自己在试卷上哪些做得好？哪些做得不好？ 在得到答案之前，自行修正答案，用红笔标出自己的问题所在。 写出下阶段要做些什么？ 讲评的内容 学生在哪些问题上出错了 学生掌握知识所处的目标层次（识记、理解、应用、分析综合、探究） 学生成绩不良的症结 知识方面 思维方面 心理方面 讲评课的上法： 老师提出要求+学生讲评 确定小老师 给出要求 学生们讨论 小老师评讲 引导反思，归纳、分析错误并提出学习建议 讲评忌就题论题 讲深讲透知识缺陷、能力训练上的问题 结合出现错误的性质，找出发生的根源 讲出每类习题的解题思路和方法 结合典型习题借题发挥（变换、拓展、延伸、提升） 作文评讲：老师讲和学生讲相结合 讨论要点，关键词，谋篇布局，所需的英文表达方式。（点、线、面） 学生4人或5人一组，共同批改4篇 或5篇本班同学的作文。 给出批改作文的要求：要求在评语中写出优点和不足 收上来，精心挑选几组在评讲课上展示。 指导学生对自己的作文进行反思 ： 1.纠正作文中出现的错误。 2.归纳自己作文中的典型错误。 3. 将采取的应对措施。 （六）整理错题集： 年级学科错题集+学生个性化错题本相结合 （七）培优补差： 抓优生的具体做法 个别指导，建立跟踪档案，提出阶段性的突破重点。这部分学生的学生能力很强，因此基础知识比较牢，老师要细心找出问题的根源，实施个性化的补习。以阅读理解题型为例。 指导学生找准阅读理解题型中具体是哪种题型的问题。 给出指导：坚持在一段时间内集中训练该题型，通过高强度的有针对性的训练提高该题型的解题能力。 每周定时与其个别交流，跟踪情况，根据具体情况，及时给出调整方案。 （二）抓差生的具体做法： 这部分学生特点是学习英语兴趣差，学习该科的能力差，基础知识很差。因此，对于这些学生我们主要采取狠抓基础的原则。 个别辅导建立个性化错题集。 利用每周补差的时间进行错题抽查，把答案和考点部分挡起来，问学生每道题选什么，并解释为什么。让学生自己讲题。 将学生的错题重新整理，筛选，制成练习题让其重做。 作文是提高后进生成绩的关键。主要采取面对面，一对一的指导。 要求每天做审题训练，要求学生指出写作要点，确立关键词，确立文章结构，文章的基本时态，关键词所需的动词及动词短语。最后学习优秀范文，并背诵，并在每周补差时间进行检查，让他们将范文默写出来，这样学生在背范文的同时也必须记单词拼写。这个办法坚持下来往往能看到后进生的作文取得明显的进步。 随时对他们进行心理辅导。 Thank you * 谢 谢 欣 赏！ * 一轮复习： 语法复习+题型训练 理好复习大纲 调动学生积极性 与高考题精密结合 ■ 资料的形成： a.调查定重、难点。 b.收集典型考题。 c. 设计安排考纲。 d. 列出针对练习。 讲解流程： a. 阅读本章提纲，明确考点b. 学生自行以提纲为准，复习本章语法.了解自己的知识漏洞。c. 老师核查掌握情况，以学生讲，老师补充的形式加深记忆。答疑解惑。d. 完成随堂练习.e. 错题整理复习. 语法教学的原则 : a. 结合学生实际。 b. 讲解系统、采取对比联想等方法。 c. 多种讲解和练习。 d. 指导学生分析考点。 二轮复习：词汇+题型转练 研究考纲词汇短语 利用好学生自己的词汇笔记和字典 及时巩固与整理 一、高中英语课标所设计的课程分级目标和词汇量要求 * 八级---3500词汇，很好满足 我省高考需要，2012 年川卷高考阅读中 已透露出强烈信号。