2015-2016学年高中语文 第三单元单元测评 新人教版必修5.docVIP

第三单元8　咬文嚼字 一、基础知识下列加点字(　　)下乘(chéng)　　岑寂(cén)付梓(zǐ) 锱铢必较(zī zhū)没镞(mò zú) 胸襟(jīn) 斟酌(zhēn) 咬文嚼字(jiáo)蕴藉(jiè) 累积(lěi)憎恶(zēng) 深恶痛疾(jí)D．尺牍(dǔ) 灞桥(bà)剥啄(zhuó) 清沁肺腑(qìn)2．下列词语的书写，有错别字的一项是(　　)炼字　　蛰伏　　婵娟　　流水不腐，户枢不蠹滥调　　游离　　因缘　　失之毫厘，谬以千里品茗　　荒诞　　辞藻　　如临深渊，如履薄冰坐镇　　烹饪　　针贬　　一言既出，驷马难追依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是(　　)贾岛说他的诗“两句三年得，一吟双泪流”，可见他的诗句是千锤百炼而成，非__________。度尚让邯郸淳作文刻碑来记述将曹娥改葬于江南岸一__________，__________，立石墓侧，时人奇之。我没有__________、下笔千言的本领，所以文章写得很慢。每写一文，总要反复修改，以挑剔的眼光面对自己的手稿。一挥而就　　信手拈来　　文不加点　　 倚马可待倚马可待　　文不加点　　信手拈来　　 一挥而就信手拈来　　一挥而就　　倚马可待　　 文不加点信手拈来　　文不加点　　一挥而就　　 倚马可待二、课文精读无论是阅读或是写作，字的难处在意义的确定与控制。字有直指的意义，有联想的意义。比如说“烟”，它的直指的意义，凡见过燃烧体冒烟的人都会明白，只是它的联想的意义迷离不易捉摸，它可联想到燃烧弹、鸦片烟榻、庙里焚香、“一川烟草”“杨柳万条烟”“烟光凝而暮山紫”“蓝田日暖玉生烟”……种种境界。直指的意义载在字典上，有如月轮，明显而确实；联想的意义是文字在历史过程上所累积的种种关系，有如轮外圆晕，晕外霞光，其浓淡大小随人随时随直指的意义易用，联想的意义却难用。因为前者是固定的，后者是(____)的；前者偏于类型，后者偏于(____)。既是(____)的，(____)的，它就不易控制，而且它可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至于支离。用原文中的词语分别概括“字的直指意义”和“字的联想意义”的特征。(1)直指意义的特征是：　　。(2)联想意义的特征是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。文中作者把直指的意义比作__________，把联想的意义比作__________，作用是____________________________________________________________________。无确定与控制。”这句话中加点词语的位置是否可以互换？为什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　在文中的括号内依次填补词语，下列最恰当的一组是(　　)个别　游离　个别　游离个性　游离　个性　游离游离　个性　游离　个别个性　游离　游离　个性文段中画横线句子的意思前后是否矛盾？请说明理由。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　本文段的中心是什么？采用了哪些论证方法？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　三、同步拓展阅读下面的文字，完成后面的题目。近来时见“又一波雾霾汹涌来袭”“京津冀持续受雾霾困扰”，以及“中央气象台继续发布霾黄色预警”和“部分地区有重度霾”等报道，雾霾已严重危害到了人民的身体健康。所以，新修订的《环境保护法》，已涉及关于如何治理雾霾尤其是霾的问题。霾和雾有所不同。“雾”是一种自然天象，古人有“薄雾浓云”“雾失楼台”之类吟咏，从诗画的角度看，雾柔美、朦胧而神秘。霾就不同了。虽说也是自古就有的一种天象，却全然无此美感，而且随着人为因素越来越频繁地介入，如今已成了一种污染。现代辞书因此释义为“空气中因悬浮着大量的烟、尘等PM2.5(细颗粒物)严重超标。霾习惯上也叫阴霾、灰霾或烟霾，这是霾给人的一种很形象的视觉感受：阴沉沉的，灰蒙蒙的，满天烟尘。近来竟与“雾”组合成“雾霾”而频频见诸报端。词典中不见“雾霾”这个词，只有“霾雾”(如《后汉书·郎传》“霾雾蔽日”)和“风霾”(如《魏书·崔光传》“昨风霾暴兴”)，此外还有“尘霾”“沙霾”“黄霾”等。虽然词典中不见“雾霾”一词的身影，2013年“荣升”为年度热词。从形式上看，热词“雾霾”是旧词“霾雾”的倒序，但词义的重心却因此起了变化。“霾雾”原是“夹杂有尘霾的雾”，中心词是“雾”；“雾霾”则是“像迷雾一样的霾”，中心词就成了“霾”。霾”并非新字，早在甲骨文中就已屡见，卜辞有“癸卯卜，王占曰，其霾甲辰”和“贞兹雨不霾”之类的记载，可见霾很早就对人们的生活有影响了。前人对霾的认识，从《尔雅》到《康熙字典》乃至上世纪初编成的《中华大字典》，释义几乎是一以贯之的，其中汉刘熙《释名·