共工怒触不周山说课.pptVIP

1、认真朗读、翻译，遇到问题画出、记下来； 2、听朗读录音，借助老师提供的资料翻译课文。 1、结合文中具体语句； 2、联系课文背景。 注重方法的总结，能起到事半功倍的效果，分析共工之后，我问道：从分析共工精神品质的过程中，你能总结出分析人物的方法吗？之后学生发言，得出分析人物的方法。 抓住描写， 理解内容， 深入思考， 准确概括。 1、 的故事， 的 (人物)； 2、结合文章中的 一、二处描写，具体分析人物。 * * 杨淑英 北京市杨庄中学　 一 教材分析 　 二 学情分析 （一）知识与技能 1、积累文言词汇，能正确理解并翻译课文； 2、熟读并背诵课文； 3、通过对课文内容的理解，说出对共工这个人物的认识； 4、通过阅读拓展材料，再次体会文章主题。 三 教学目标 （二）过程与方法 1、借助课下注释及材料，能顺畅朗读并较准确地翻译课文； 2、通过阅读拓展材料，能加深对文章主题的理解； 3、运用所学分析人物的方法，能概括文章内容，分析人物。 三 教学目标 （三）情感态度与价值观 通过对文章的学习，体会古人执着探索的精神和征服大自然的愿望、意志，并且学习这种精神和意志。 三 教学目标 1、构造网络环境下自主学习的氛围。 我做教学设计时也是力求这样去做，指导学生按照“走近神话”----“理解神话”----“品读神话”----“感悟神话” 的步骤逐步去学习。为学生搭建一个相对宽泛的学习平台，在自主、合作、交流、探究、创造中获得知识和学习的乐趣。 四 教法、学法 2、将网络教学和传统的课堂教学有机结合、取长补短。 信息技术与课程整合策略：本课中，教师充分利用信息技术整合各种学习资源，信息技术成为情景创设、自主学习、理解内容的工具，培养学生大量阅读的能力，并在此基础上鼓励学生个性表达，促使学生的听、说、读、写技能的快速提高，提高教学效率。 四 教法、学法 一、激发兴趣，导入新课　　 １、学生课前演讲 ２、教师导入　　 二、品读神话，感悟主旨 （一）朗读并翻译课文 1、教师导学 2、学生自学 3、学生互学 4、检查朗读、翻译，师生互评 5、学生齐读，并当堂背诵。 6、概括内容 五 教 学 过 程 一、激发兴趣，导入新课　　 二、品读神话，感悟主旨 （一）朗读并翻译课文 （二）分析人物，体会主旨　　　　　　　　　　　　　 1、教师设问、指导 2、学生自学 3、合作探究 4、分析人物 5、总结方法 五 教 学 过 程 一、激发兴趣，导入新课　　 二、品读神话，感悟主旨 三、拓展思维，再悟主题 1、从八篇文章中自选3篇 2、参考自读提示 3、打写、上传 4、学生发言，师生互评 四、教师总结　 五、布置作业 五 教学过程 １　２　３　４ 板书设计： 共工怒触不周山 坚强不屈 争为帝 共工败 怒触不周山 勇于挑战 不怕牺牲 认真 认真 分析人物的方法： 作业巩固： 1、背诵课文； 2、继续阅读《淮南子》或拓展空间中的其他故事，概括内容，提炼主题，通过平台上交。 认真 《北极科考惨遭不幸》 文章讲述了魏格纳虽然在雪原中葬身，但其精神广为传颂的故事，表现了魏格纳为科学、为真理不断探索、不怕牺牲的大无畏精神。 赏析 ：“此时，由于气温低达－65℃，所以大多数人都失去了勇气，不愿再继续前行。但魏格纳主意已定，于是他和两个追随者又走了100多公里，终于抵达爱斯密特基地。”写出了当时天气十分恶劣，魏格纳依然前行。从中看出了他对待自己的工作十分的认真、仔细。他那种为了真理而不断探索的精神深深地留在了我的心中，我们应以他为榜样，用锲而不舍的态度对待学习。 《普罗米修斯盗火》 主要讲了普罗米修斯为人类盗圣火，受到指责被宙斯惩罚，最后被解救的故事，普罗米修斯是一个一心为人民着想，不怕牺牲的形象。 赏析：“宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁