2009年上海市中考英语分析.pptVIP

4. 我的做法：a. 教材处理：充分利用教材上每个Chapter的Reading和More practice, 每篇课文都尽量按照课文导读课的要求进行教学，通过设置各种学生活动（学习活动），吸引学生参与阅读的过程，体验阅读的乐趣，同时培养和提升学生的阅读能力（在做中学）。B. 课外阅读：在六到八年级我将课外材料上文章的阅读分解在平时，因为作业量不多，要求学生每星期翻译1-2篇。初三作业量大，学习负担重，所以要求学生在做阅读时只要在原文中划出与答案对应的内容，写上题号或圈出得到答案的信息和依据。有些需要理解的题目，我先选出文章中的对应内容，要求学生翻译。 3.校对课外阅读的答案不能总是为了追求进度而报标准答案，学生会受老师影响养成相应习惯，如：不看文章就写答案。这对培养学生阅读能力是相当有害的。要学生勤于学习、善于思考，教师先要做足功课。阅读文章答案的校对方法要多样，可以小组讨论解决、可以事先安排好请学生讲解等。根据学生实际尝试不同的方法，学生会感到很新鲜，会有更大的兴趣投入学习。 “在教学中让学生体验阅读、做文化阅读，让学生在平时有所积累。” ㈥写作：总分18（7+8+3），平均得分11.33 ⒈题目要求：Write at least 60 words about the topic “I want to do something for my school”.(以“我为学校做件事