思维在钢琴教学中的应用的分析.pdf

摘 要 大脑是人体的司令部。人的一切活动都是受大脑所支配的，活动质量的高低，基本 上取决于大脑各种机能特别是思维水平的高低。因此对于大脑思维机制和规律的研究， 必将极大地推动人的智力开发和新的科学技术革命。一般认为，不葡的思维方式导致不 同的行为结果，而不同的行为方式决定着不同的活动结果。从这个意义上说，思维方式 的科学化程度，体现着人的现代化程度。所以，在钢琴教学中借鉴思维科学已有的成果， 必定会开阔我们的视野，拓宽我们研究的领域，使我们获得新的思路和成果。 本文运用文献分析法、经验总结法、实例分析法、调查研究法，通过对四个部分的 详细论述来阐明论题。 研究思维在钢琴教学中的应用，首先要着眼于人类的思维到底是什么的问题。从思 维的概念、特点、分类、结构这四部分的隅述，来说明思维的重要性及研究思维的实际 价值。学习知识、解决问题：辨别真伪、识别美丑；探索新知、创造未来，都离不开对 思维的应用。 学习钢琴演奏所运用的思维形式不同于学习其它学科时的思维活动形式，具有特殊 的特点。在钢琴学习中，主要应用了动作思维、形象思维、抽象思维及创造性思维这四 种主要的思维类型。这四种类型的思维相互包含、相互作用、相互渗透，在一定程度上， 还可以互相转化