《学习大学语文的意义》.doc

一、学习《大学语文》的现实意义 大学语文课是高等教育的基础学科之一，是除汉语言文学专业学生外，面向文、理、工、商、农、医、法等各类学生开设的一门人文素质教育课程。在全日制高校设置大学语文课程，其根本目的在于：充分发挥语文学科的人文性和基础性特点，适应当代人文科学与自然科学日益交叉渗透的发展趋势，为我国的社会主义现代化建设培养具有全面素质的高质量人才。本课程旨在提高学生的阅读和表达能力，增强学生的思想道德和文化素养，为学好本专业各类专业课程及接受通才教育打下坚实基础。 南洋理工大学传播学院蔡崇仁未来一切最好的，例如学校、公司和创意，都不会有人为的划分。未来的特点是打破所有界限，通过多学科研习或经验，促进互补增效作用。多元化的事业选择——最专业的领域除外——带来了一个很重要的趋势：一个学生如何修读所选择的科目，比科目本身来得重要。我的意思是说，重要的不是课程内容，而是一个学生在研读课程内容的过程中，最终所获得的核心技能。这也就是说，焦虑的学生所应该提出的问题是：我要怎样学习这些核心技能，使自己在市场上具有竞争力？这些核心技能包括思路清晰的书写能力、对数字应付自如、善于利用科技（使用它们也能培养逻辑思维和伸缩性）和应变的能力。大学语文承载着在大学提供必要的母语教育的功能，大学语文被其他课程所取代。语文教学非常重要教育部一直很支持。最近很多高校都纷纷研究大学语文教育问题，把它放在一个基本素质的高度来看待。世界有多大，语文就有多大；人生有多长，语文就有多长。对语文教育有终身教育的理念。语文最重要的，除了表达阅读一个社会要形成阅读的风气，一个民族要形成阅读经典的风气，这个民族才有希望、有发展。要提倡全民阅读，建立阅读化社会。但是，语文素质确实不是一天两天能够培养起来的要真正落到实际上，落到每个人具体的语言生活中，恐怕还有一个很长过程。语文的学习，包括会用字、会把文章写通顺，这是最基本的，当然还需要把话说得漂亮，文章写得漂亮，还要反映你的文化底蕴，同时还有一个口语交际能力、口语表达的问题，这些在我们的语文课里，作为一个语言能力，都是应该有的。语文能力是一个人一生的整体素质。我们可以从不同的、有针对性的方面去加强。比如写错别字问题、提笔忘字问题、病句问题《中国青年报》上有一篇文章《人品比能力更重要》说得好，对学校而言，最重要的并不仅仅要教会学生专业知识，更要教会他们一个思维的方式，教会他们用什么观点看问题。换句话说，就是培养一个学生的基本素质，教会他怎样做人。如何做人应该是老师给学生上的第一课。老师除了解惑之外，更注重如何为人师表，如何让每个学生都积极、正直地走向社会。只有这样，他们所学的知识才能得到较好的应用。只要学生有积极向上和独立自主的心态，做任何事情都能成功。一个人的综合实力包括知识能力、实践能力和做人的能力。三者之间，做人比本事更重要。要提高阅读和写作能力，道理完全是一样的。 那么，一种优秀的思想人品应该包括那些因素呢？ 乐观精神。一个人在任何环境中，尤其是在困难重重的逆境坎坷之中，都毫不气馁，坚信经过努力一定会“柳暗花明又一村”。面对美丽的玫瑰花，悲观者畏惧刺，而乐观者欣赏花。乐观的实质，就是对事物的萌芽、涌动的亮点、初露的端倪，具有敏锐的发现力和科学的预测能力。乐观精神是一个人战胜困难的巨大力量。 强烈的求知欲。对事物具有敏锐的感受力，保持对周围环境的新鲜感。视学习为人生的基本需求和生存方式。因此他的生命会随着知识的更新和发展而不断生长，保持永远的“青春”。这是一种旺盛生命力的体现。失去了求知欲，就说明生命在衰老，在失去活力。 现实态度。正确地面对所处的现实，不论是鸟语花香，还是狂风暴雨，都能泰然处之。不回避矛盾，不逃避现实。生活中的任何一个经历或片段，不管是幸福还是痛苦，我们应该加以体验，这都是人生中富于意义的重要组成部分。 健康的心理状态。一个人的心理应该是充满活力，具有开放性、兼容性，善于发现生活中的乐趣和明亮的色彩。具有健康心理的人，每天看到太阳的冉冉升起或明月当空，都会具有一种新鲜感。 坚韧不拔。在困难和挫折面前从不屈服，靠自己的努力和拼搏去扭转局面，坚信“事在人为”，不达目的决不罢休。不寄希望于“救星”或偶然因素来改变自己的生存现状。 独立性。不随波逐流，人云亦云。一个头脑健全的人办事理智、稳重，并且适当听从合理建议。在需要时，他能够独立作出决定，并且乐于承担他的决定所可能带来的一切后果。在判断社会中的任何问题，都要有自己的角度、色彩、情调和理解。不能盲目地跟着所谓的“权威”行事，有时候“权威”恰恰是传统和守旧的象征。 一颗博爱之心。一个健康的、成熟的人能够从爱自己的配偶、孩子、亲戚、朋友中得到无限乐趣。他总是与人为善，对他人有宽容、谅解之心。这种宽容和谅解不单是对性别不同的人以及自己家族的人员，还应该包括种族、国籍