湖北省通城县第二高级中学高二语文下学期期中试题新人教.docVIP

通城二中2014-2015学年度下学期期中考试 高二语文试卷 第卷 阅读题 甲 必考题一、现代文阅读（9分，每小题3分） ．下列关于“节日”的表述，符合原文意思的一项是A．节日就其自身结构看，可划分为“显功能”和“潜功能”两部分，具体主要包括时间节点、特定仪式、象征意涵等方面。 B．节日作为符号，在特定仪式中，通过负载其他文化形式所没有的隐喻，来塑造精神家园、传承集体文化记忆、建构强化文化认同。 C．节日中社会成员通过在特定的时间节点举行特定的仪式，再配上特定的食物和纪念活动，收到增进感情、宣泄情绪的效果。 D．节日作为一种具有深刻文化意涵的仪式性表征，其信息的物理流动及信仰的共享与文化的传承，一起作用于共同体的维系。 “中国传统节日在现代社会面临前所未有的危机”，对其表述不正确的一项是A．来自于外部的更具颠覆性的冲击，使应承载鲜明符号色彩和深刻文化隐喻的传统节日，变成了毫无“节味儿”的“集体烧钱日”。B．不同系列的节日交错并存，使得当代中国节日框架下的思想基础多元性和文化渊源多源性的重构过程变得异常复杂。C．全球沦为消费社会，人们的生活方式和精神世界陷入“商品拜物教”，多重异化从根源上解构着传统节日的文化意义。 D．现代性进程中不可避免的问题及社会转型期民众集体精神的迷失，进一步撕裂了传统节日的能指和所指，加剧了节日意义的漂浮。 ．下列表述，与原文内容不符的一项是A．节日在每一年固定的时间，以相应固定的方式度过，在这种重复中建构文化体系，强化国族认同，确认精神归属。 B．中国传统节日用家国同构的叙事，表达了浓厚的乡土情怀和大一统的精神向往，强调普天同庆，团圆欢聚。C．社会成员自我强化对文化体系的认同，实现对传统纲常伦理的涵化，一条重要途径就是对传统节日各项仪式的参与。 D．传统文化孕育了中国传统节日，使其具有一系列仪式及具体环节，集中体现了发端于农耕文明的社会关系和精神特质。 二、古代诗文阅读（36分） ．对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 （ ） A．熙性严重，有雅量 重：持重。 B．在职数年，风教大洽 洽：和谐C．熙自是稍加饭粥 稍：稍微。 D．民有向街开门者杜之 杜：禁止。 ．以下各组句子中，全能体现令狐熙施行“良政”的一项是 （） 转夏官府都上士，俱有能名 熙以本官行纳言事 以功进位上开府 令自归首，至者一万户 百姓出境迎谒，欢叫盈路 为建城邑，开设学校 A． B．C． D． 6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 （ ） A．令狐熙对朋友的选择极其严格，他博览群书，文武兼备，而且还懂音律，他的才能颇得时人的赞誉。 B．令狐熙做汴州刺史，推行重农抑商等政策，清理了狱讼积案。考定政绩，他是天下第一，并受到了朝廷的嘉奖。C．令狐熙治理沧州，政通人和，广受拥戴。他被调往朝廷任职时，百姓悲伤不舍；他重返沧州主政，百姓无不欢欣鼓舞。D．岭南一带的人经常作乱，其首领受前任总管武力胁迫，不肯臣服。令狐熙到任后，广施恩信，使部落首领深受感动，从而率众归附。 ．把文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）以母忧去职，殆不胜丧。（分） （2）时吐谷浑寇边，以行军长史从元帅元谐讨之。（分） 这首词的上片是怎样表达伤心之“切”的？请结合词句简要赏析。（分） “晓风残月”这一意象曾出现在我们学过的哪首作品中？它和本词表达的情感有所不同，请结合词句作简要分析。（分）10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。 (5)鹏之徙于南冥也，水击三千里，_______，去以六月息者也。 (庄子《逍遥游》) 乙 选考题 请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：作答时必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题对应的题号方框涂黑。只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多涂按所答第一大题评分；多做按所答的第一大题评分。 三、文学类文本阅读（25分） 11．阅读下面的文字，完成后面题目。（25分） 下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（（ ）（5分） A．“大胡子”把自己身上的大衣脱下来给了“我”，眼睛却总盯着“我”的胸口，这让 “我”倍感紧张，可见“大胡子”居心不良。 B．“我”借方便之名逃离，“大胡子”拼命追赶，这更让“我”感到是遇见了“色狼”，可在过河的危急时刻，还是“大胡子”救了“我”。 C．大胡子起初向“我”脱下的大衣游去，把“我”救上后又抱怨“我”害得他的大衣被水冲走。这为后文“我”的忏悔作了铺垫，可谓匠心独运。 D．这篇小说借助“大胡子”这一形象，既反映了当时的社会对“大胡子”的歧视，也传达了作品的深刻意蕴。 E．这篇小说讲述的是“我”与“大胡子”的故事，既写出了普通民众的辛酸，也引发了我们对当今社会人与人之间信任危机的深刻反思。 小说设计大衣被水冲跑这一情节有何作用?请简要分析