教师教学评估方案.docVIP

罗岗小学教师教学评估方案 一、指导思想 为了深化课程改革，全面推进素质教育，提高教师素质，最大限度调动教师工作的积极性，提高教育教学质量。我校建立了有利于促进教师职业道德和专业水平提高的科学的教师评价体系。我们坚持内容全面、主体多元原则，综合考虑师德表现、工作态度、专业发展、工作量、工作难度和工作实绩等方面科学评价教师工作。为培养教师的综合素质，促进教师思想素质和教学能力的和谐发展，激发教师的创新精神起着重要的作用。 　二、评价原则 　１、发展性原则。要体现当前教育发展趋势，体现现代教学观，以教师发展为本，“注重过程、注重发展”，既要看结果，更要看过程。把教师的日常教学工作作为评价的重点，使不同层次的教师在达到学校要求、完成教育教学任务、实现自己的专业发展计划、满足学生发展需求等工作的过程中，在原有的基础上都有所发展。 　２、全面性、多元化原则。评价内容方面，要综合考虑师德表现、工作态度、专业发展、工作量、工作难度和工作实绩等方面科学评价教师工作。评价主体方面，要兼顾教师自评、同事互评、学校、学生、家长等多元主体参与评价，增强评价的客观性。　　 　３、层次性原则。评价要体现层次性，体现提升性，“考虑层次、分层要求”，对新教师、合格教师、成熟教师、骨干教师、学科带头人提出不同层次的要求，以促进不同层次教师的专业能力都获得不断发展和提升。 　４、激励性原则。激励能使人一步步走向成功。评价要“注重促进、注重激励”，改变以往只注重横向比较的评价方式，要注重教师自身发展的纵向比较，鼓励教师在不同阶段，不同基础的情况都能不断获取成功的体验，以形成自我发展的动力。 ５、自主性原则。教师劳动具有个体性的特点，教师发展的主体是教师，只有按照自己的兴趣爱好、特长、特点、思维方式去发展才能获得有效发展。评价要“尊重差异、尊重特色、尊重创新”，充分尊重教师的主体地位，让教师充分行使“计划自主、发展自主、评价自主”的权利，挖掘教师自身发展的潜能，发挥教师发展的主动性和创造性，不断提高教师自我反思、自我完善、自我发展的能力。 三、评价内容及分值　 （一）职业道德 １、无体罚和变相体罚学生现象。 ２、无向学生及家长索要、收受礼品，接受家长宴请，委托家长办私事。　　 ３、不利用节假日向学生提供有偿补课，收费办辅导班。 ４、不私自给学生征订、购买书籍资料。 ５、无讽刺、挖苦、歧视学生，侮辱学生人格行为。 ６、遵章守纪，认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生和组织课外活动。　　 （二）教学常规　　 １、计划总结 开学第一周、期末放假前一周分别将教学工作计划、教学工作总结交教导处存档，指定时间内完成。教学工作计划和总结要符合本人及本班教学实际，不下载套用他人计划总结等应付现象。 ２、备课 （１）语文、数学、英语、科学、音、体、美等学科要求每科都有教案。　地方课程、校本课程要求每周一个教案。课外活动课要有活动记录。科学课要按要求上好实验操作课，每次实验的过程材料要齐全，包括实验通知单，实验记录等。 　（２）每个教案教学目标要明确，有重点难点，要体现新课改的三维目标。（知识点、技能点、情感点） （３）教学过程设计应该体现如何构建学生在学习过程中的主体活动。教师要精心设计旨在使学生主动地、富有个性地学习的课堂环节。 （４）认真撰写符合实际情况的教学反思，总结经验得失，内容具体不流于形式。 （５）不下载照搬现成教案 ３、上课　　 （１）按时上课，不迟到，不拖堂。 （２）室内课不允许学生到室外活动。 （３）教师要注重仪表，课堂上不允许接打电话。 （４）课堂教学不随意，要与教学设计内容相符。 ５）不私自调课。 　４、作业布置批改 严格执行上级有关文件要求，按常规要求做到： （1）布置作业分量要适当，难易要适度。1-2年级不留书面家庭作业，其它年级除语文、数学以外的科目不留家庭作业，3-4年级语文、数学家庭作业量不超过30分钟5年级家庭作业不超过一小时。 （2）作业的内容与方式要多样性，提倡布置分层性、创造性、活动性、实践性的家庭作业，不得布置大量机械性、重复性的抄写作业，不得用抄写作业惩罚学生。 （3）作业批改要及时。语文习作可在两周内完成，其他作业须当天批改。 （4）作业批改要正规、认真，做到不错批、不漏批。要提高批改质量，教师的批语书写应工整、规范、准确，对学生有示范性和指导性。 （５）提倡作业批改都写评语，语气要和蔼，对学生所存在的错误用婉转的语言表达出来，多用表扬、激励的语言。 （６）要培养学生自我找差距，自我完善的能力，要求学生及时纠正作业中的错误，教师要通过适当的方式检查学生纠正作业的情况。 （７）教师要认真写好作业布置批改记录，让学生及学生家长及时掌握了解作业情况。 ５、听课评课　 （1）凡上级教研部门在我校组织公开课、示范课及优质课评选活动，有关学科教师必须参