2013-2014学年广东省东莞市东莞市万江中学高三上学期月考物理试卷（10月份） Word版含解析.docVIP

2013-2014学年广东省东莞市东莞市万江中学高三（上）月考物理试卷（10月份） 一、单项选择题（每小题4分，共64分） 1．（4分）（2013秋?东莞校级月考）下列说法符合物理史实的是（　　） 　 A． 牛顿最早论证了重物体不会比轻物体下落得快 　 B． 卡文迪许利用扭秤装置比较准确地测定了万有引力常量 　 C． 牛顿根据理想斜面实验推论出，力不是维持物体速度的原因 　 D． 以牛顿运动定律为基础的经典力学理论是自然界的普适规律 考点： 物理学史；经典时空观与相对论时空观的主要区别． 分析： 伽利略最早论证了重物体不会比轻物体下落得快．卡文迪许利用扭秤装置比较准确地测出万有引力的引力常量G．相对论的创立表明经典力学在宏观低速情况仍能适用． 解答： 解：A、伽利略最早论证了重物体不会比轻物体下落得快；故A错误； B、卡文迪许利用扭秤装置比较准确地测出万有引力的引力常量G；故B正确； C、伽利略根据理想斜面实验推论出，力不是维持物体速度的原因；故C错误； D、牛顿运动定律只适用于宏观低速物体；不是自然界的普适规律；故D错误； 故选：B． 点评： 本题考查物理学史，是常识性问题，要与其他物理知识一起学习； 同时注意掌握经典物理的局限性． 　 2．（4分）（2012春?琅琊区校级期中）如图所示，质量为m的木块A放在斜面体B上，若A和B沿水平地面以相同的速度v0一起向左作匀速直线运动，则A和B之间的相互作用力大小为（　　） 　 A． B． mgcosθ C． mgsinθ D． mg 考点： 共点力平衡的条件及其应用；物体的弹性和弹力． 专题： 共点力作用下物体平衡专题． 分析： 选A为研究对象，则A受到重力、支持力、静摩擦力三个力，由于A和B一起做匀速直线运动，故A处于平衡状态，即A的重力、支持力、静摩擦力三力的合力为0．A和B之间的作用力为支持力和摩擦力的合力． 解答： 解：选A为研究对象，则A受到重力、支持力、静摩擦力三个力，由于A和B一起做匀速直线运动，故A处于平衡状态，即A的重力、支持力、静摩擦力三力的合力为0；其中支持力和摩擦力是B作用于A的，故A和B之间的相互作用力的大小就等于支持力和摩擦力的合力的大小． 由力的合成知识知：若有N个力的合力为0，其中任意一个力的大小都等于另外N﹣1个力的合力的大小，故摩擦力与支持力的合力的大小等于重力的大小．故D正确，ABC错误． 故选：D． 点评： 该题主要考察学生平对衡条件及共点力的合成等知识的掌握情况．只要知道物体平衡则合力为0，合力为零则其中任何一个分力大小都等于其余分力的合力的大小，就可以解答了． 　 3．（4分）（2011?宝应县模拟）如图所示，放在光滑水平面上的木块受到两个水平力F1与F2的作用，静止不动，现保持力F1不变，使力F2逐渐减小到零，再逐渐恢复到原来的大小，在这个过程中，能正确描述木块运动情况的图象是（　　） 　 A． B． C． D． 考点： 牛顿第二定律；匀变速直线运动的图像． 分析： 先求出合力的变化情况，然后求出加速度的变化情况，最后在分析速度的变化情况． 解答： 解：由于木块受到两个水平力F1与F2的作用而静止不动，故两个推力相等 假设F1=F2=F 力F2逐渐减小到零再逐渐恢复到原来的大小的过程中，合力先增大到F，在减小到零，故加速度也是先增大再减小，故C错误； 物体现在加速度增大的加速运动，再做加速度减小的加速运动，最后匀速运动，而速度时间图象的切线的斜率表示加速度，故A错误，B正确； 物体先做加速度不断变大的加速运动，再做加速度不断变小的加速运动，合力变为零后做匀速直线运动，与于位移时间图象的切线的斜率表示速度，而D选项图表示减速运动，故D错误； 故选B． 点评： 本题关键求出合力后，确定加速度的变化情况，最后再确定物体的运动情况，并画出各种图象． 　 4．（4分）（2013秋?东莞校级月考）向空中发射一物体，不计空气阻力，当此物体的速度恰好沿水平方向时，物体炸裂成a、b两块，若质量较大的a块的速度方向仍沿原来的方向，则（　　） 　 A． b的速度方向一定与原来速度方向相同 　 B． 在炸裂过程中，a、b动量的改变量相同 　 C． 从炸裂到落地这段时间里，a飞行的水平距离一定比b的大 　 D． a、b一定同时到达水平地面 考点： 动量守恒定律． 分析： 当物体的速度沿水平方向炸裂成a、b两块时，质量较大的a的速度方向仍沿原来的方向，根据动量守恒定律判断可知b运动方向一定沿水平方向，a、b均做平抛运动，高度相同，运动时间相同，同时到达地面．在炸裂过程中，a、b间相互作用力大小相等，作用时间相等，冲量大小一定相等 解答： 解：A、在炸裂过程中，由于重力远小于内力，系统的动量守恒．炸裂前物体的速度沿水平方向，炸裂后a的速度沿原来的水平方向