2014-2015学年高二历史（新人教版选修1）同步训练：第三单元第3课《促进民族大融合》.docVIP

高中历史 第三单元 第3课 促进民族大融合提升训练 新人教版选修1 一、选择题 1.北魏孝文帝改革的措施中，， A.迁都洛阳 B.整顿吏治 C.移风易俗 D.颁布均田令 2.（2013），， A.梭伦改革 B.商鞅变法 C.李悝变法 D.孝文帝改革 3.（2012）， A.学会先进的农业生产技术 B.生产生活比较稳定 C.加速向封建生产关系的转化 D.学会汉族的文字和风俗 4.北魏孝文帝尊儒崇经，， A.儒家文化是中国文化主流 B.当时的北方人都喜欢儒家文化 C.适合巩固统治的需要 D.冯太后的积极影响 5.（2013），，，， A.封建化的过程 B.农业化的过程 C.工业化的过程 D.汉化的过程 6.孝文帝改革在历史上影响深远，， A.有利于促进经济的发展 B.为统一奠定了基础 C.制度创新为后世沿用 D.倡导严刑峻法 7.（2012）：， A.迁都洛阳的鲜卑劳动者成为中原的农民 B.鲜卑贵族成为中原的封建地主 C.北方汉人吸收了鲜卑族畜牧业生产经验 D.汉族女子受鲜卑族文化影响深远 8.（2012） A.改革措施行之有效 B.掌握最高权力 C.顺应历史发展潮流 D.得到汉族地主的支持 二、非选择题 9.（2013·江苏单科·T24A）孝文帝改革就其深度、广度和影响而言，可与商鞅变法相媲美。阅读下列材料： 材料一 东方文化较高诸邦……以受古代文化之积染既深，种种因袭牵制，改革非易……秦人在文化上之历史，较之东方诸国，亦远为落后，故转得为种种之创新。其实商鞅变法之重要内容，在东方各国，本已早为推行，商鞅不过携带东方之新空气，使西方人迎头赶上一步。而结果则后来居上，新制度之创建，惟秦为最有功焉。 ——马非百《秦集史》 材料二 魏初风俗至陋……迁都之后，于革易旧俗，亦可谓雷厉风行。……民族根柢，莫如语言，语言消灭，未有不同化于他族者。孝文以仰慕中国文化之故，至欲自举其语言而消灭之，其改革之心，可谓勇矣。其于制度，亦多所厘定。 ——吕思勉《两晋南北朝史》 材料三 北魏在中原建立以后，所面临的最大问题即如何处理这一广大地区的民族关系，其中包含如何对待汉族的先进生产方式、汉族的文化问题。是继续保存拓跋氏旧的社会制度和旧有的文化习惯，还是捐弃旧俗，接受先进的文化，在新的历史环境中获得新生，北魏的统治者必须作出抉择。 ——白寿彝《中国通史》 请回答： （1）据材料一，指出商鞅变法的有利条件。这些条件使秦国变法呈现怎样的特点？ （2）据材料二，归纳孝文帝“迁都”对改革的作用。从材料看，孝文帝“改革之心”坚定的原因是什么? （3）据材料三，与商鞅变法相比，孝文帝改革面临的最大问题是什么？综合上述材料，分析影响改革效果的基本因素。 （2013）， 材料　一种观点认为，，，，，，， ——肖黎《魏孝文帝评传》 （1）， （2）， 答案解析 1.【解析】选D。本题考查学生的分析理解能力。所给四个选项中，与农业相关的只有D。均田令实行后，北方各族人民被固定在土地上，成为定居农耕的小农，加快了少数民族的封建化进程。 2.【解析】选D。本题考查学生分析理解能力。“森林民族的原生文化”与“中原文化”指的是游牧文化和农耕文化，结合所学可知应选D。 3.【解析】选C。本题考查学生分析理解能力。孝文帝改革使内迁民族陆续成为中原的农民，加速了北方内迁各民族向封建生产关系的转化。这是孝文帝改革对内迁各民族最重要的影响。 4.【解析】选C。本题考查学生的理解能力。B、D明显错误，北方人并非都喜欢儒家文化，且当时冯太后已经去世；A是原因；C是主要目的，故选C。 5.【解析】选B。本题考查学生分析理解能力。题干中的关键信息是“经济发展角度”。C在当时还不可能，A、D与经济没有直接关系。 6.【解析】选D。本题考查学生比较分析能力。两次改革都促进了经济发展，为以后的统一奠定了基础，所创立的一些制度分别为后世所沿用，但北魏孝文帝改革并没有倡导严刑峻法。 7.【解析】选D。解题时要清楚此诗句是北魏孝文帝时描写汉族年轻女子的，反映了汉族女子无论从服饰上还是从风度上都受鲜卑族文化的影响。 8.【解析】选C。本题考查学生分析问题的能力。决定改革成功的原因很多，其根本原因在于改革必须顺应历史发展潮流，遵循历史发展规律。 【规律方法】对“根本原因”的理解 根本原因是本质的原因，是指在同一历史事物的若干（主要）原因中，起最终决定作用、影响全局并带有必然性的原因。 我们通常所说的“历史必然趋势”“必然性”“社会根源”“历史根源”“经济根源”“固有矛盾”和“由来已久”等，即是根本原因。 9.【解析】第（1）题，结合材料一“秦人在文化上之历史，较之东方诸国，亦远为落后……其实商鞅