2014-2015高中历史必修2参考教案 第二单元 工业文明的崛起和对中国的冲击第11节《民国时期民族工业的曲折发展》1 （岳麓版）.docVIP

《民国时期民族工业的曲折发展》参考教案 【课标要求】　了解民国时期民族工业曲折发展的的主要史实，探讨影响中国资本主义发展的主要因素。探讨在半殖民地半封建社会条件下，资本主义在中国近代历史发展进程中的地位与作用。 【三维目标】 1、知识与能力： 了解民国时期民族工业发展的原因、表现、代表人物以及本时期民族工业曲折发展的原因 2、过程与方法： 通过搜集资料、探究问题，概括民族资本在民国时期的曲折发展过程；分析、归纳影响民族工业发展的主要因素 利用教材中的有效材料及数据，让学生认识帝国主义对中国民族工业的打击的史实，同时也培养学生比较分析问题的能力 3、情感态度与价值观： 通过学习民国时期民族工业曲折发展的历程，使学生感悟民族资本家自强不息的实业报国精神和人民群众抵制洋货的反帝爱国精神； 通过了解日本帝国主义对中国沦陷区的经济掠夺使民族资本遭到的严重破坏，从而认识到今天中国对日本民间索赔的正义性、日本否认其侵略历史的丑恶行径，认识到帝国主义是阻碍近代中国民族工业发展的主要原因 【教学重、难点】 重点：民国时期民族工业迅速发展的原因、表现；民国时期民族工业曲折发展的原因 难点：日本对沦陷区的经济掠夺的主要目的、方式；官僚资本对民族工业的阻碍 【教学方法】 1、主要采取“提出问题－阅读归纳－引导分析－总结定论”的方式进行，采取自主学习的模式，激发学生积极思考、主动学习的积极性，在这当中培养学生的阅读、提取、分析问题的能力。 2、充分利用课本的正文与教材中小字部分的内容及图片，加深学生对日本帝国主义破坏中国沦陷区经济的表现及影响，同时也有助于学生理解民国时期中国民族工业曲折发展的原因。 【教学板书】 中国民族工业的“黄金时期”――进一步发展阶段 1、原因： 〔1〕帝国主义忙于一战，无瑕东顾。 〔2〕民国建立提高了民族资产阶级的地位，激发了资产阶级振兴实业的热情 〔3〕政府实现有利于发展经济的政策 〔4〕民国政府倡导使用国货 〔5〕群众性的反帝爱国斗争的推动 2、表现及特点： 〔1〕时间短暂 〔2〕主要集中于沿海地区 〔3〕轻工业发展迅速，重工业及化学工业也得到一定程度发展 3、代表人物：范旭东 附：中国民族工业发展的三个阶段表现及原因 内容 19世纪70年代 19世纪末20世纪初 民国时期 阶段 产生 初步发展 进一步发展 表现 原因 二、中国民族工业的“苦难历程”――曲折发展 1、日伪政权对沦陷区经济的破坏 〔1〕目的：为了适应侵略需要，日本把占领区变成军事和工业基地（经济掠夺、以战养战） 〔2〕政策：“适地适产主义” 〔3〕实质：将沦陷区经济完全纳入日本经济体系中 〔4〕手段：“军事管理、委托经营”；控制与垄断金融和内外贸易； 物资管制制度；掠夺大量劳动力 2、三座大山重压下的民族资本 〔1〕帝国主义的阻碍——卷土重来，依靠雄厚的实力、跌价竞争等卑劣的手段 〔2〕传统专制主义的阻碍——国内市场不统一、内战频繁 〔3〕官僚资本的阻碍——利用权力实行“经济统制政策”，对民族资本侵蚀排挤打击 3、民族资本自身的弱点――“先天不足，后天畸形” 【教学过程】 一、导入新课： 〔温故导入〕　出示表格《中国民族工业发展的三个阶段表现及原因》，要求学生在复习的基础上完成中国民族工业发展的前两个阶段的内容： 内容 19世纪70年代 19世纪末20世纪初 民国时期 阶段 产生 初步发展 进一步发展 表现 出现上海发昌机器厂等民族企业 出现张謇、荣宗敬等民族企业家 原因 外资企业和洋务企业利润的刺激； 自然经济的解体 清政府放宽限制，奖励工商； 实业救国热潮的推动； 收回利权斗争的推动； －中国民族资本在19世纪70年代开始产生，并在19世纪末20世纪初得以初步发展，那么从1912年民国建立到1949年新中国成立之前的整个民国时期，在这样一个中华民族饱受苦难的日子中，中国民族工业又有着怎样的历史呢，下面就让我们共同去关注中国民族工业这段“别样人生”吧。 二、传授新课 （一）中国民族工业的“黄金时期”――进一步发展 首先让学生阅读教材中的“阅读与思考”的材料一，引导学生从材料所示的相关数据中去感悟民国时期特别是“一战”前后中国民族工业的发展状况，并结合以上表格进行中国民族工业发展的第三个阶段的讲解。 其次要求学生快速的阅读教材，并以小组合作的形式共同探讨、归纳民国时期中国民族工业迅速发展的原因和表现。在此基础上，教师通过分析，让学生重点理解民国建立、“一战”爆发等多种因素对民族资本经济发展所产生的影响。 再者通过多媒体课件展示民国时期的发展的相关图片和《民国时期中国民族工业的分布图》，从中让学生直观的感受到中国民族工业的“短暂的春天”，并结合教材与学生共同探究“民国时期中国民族工业发展的表现与特点”。 最后充分利用教材中小字部