2015-2016学年数学人教A版必修3课时作业 第3章 概率 3.3.2《均匀随机数的产生》.docVIP

3.3.2　均匀随机数的产生课时目标　1.了解均匀随机数的产生方法与意义.2.会用模拟实验求几何概型的概率.3.能利用模拟实验估计不规则图形的面积． 1．均匀随机数的产生(1)计算器上产生0,1]的均匀随机数的函数是______________函数．(2)Excel软件产生0,1]区间上均匀随机数的函数为“rand()”．2．用模拟的方法近似计算某事件概率的方法(1)____________的方法：制作两个转盘模型进行模拟试验并统计试验结果．(2)____________的方法：用Excel软件产生0,1]区间上均匀随机数进行模拟．注意操作步骤．3．[a，b]上均匀随机数的产生．利用计算器或计算机产生0,1]上的均匀随机数x＝RAND然后利用伸缩和平移交换x＝x1 一选择题1．将0,1]内的均匀随机数转化为－3,4内的均匀随机数需要实施的变换为(　　)2．在线段AB上任取三个点x1x2，x3，则x2位于x1与x3之间的概率是(　　)A. B. C. D．13．与均匀随机数特点不符的是(　　)A．它是0,1]内的任何一个实数B．它是一个随机数C．出现的每一个实数都是等可能的D．是随机数的平均数4．如图边长为2的正方形中有一封闭曲线围成的阴影区域在正方形中随机撒一粒豆子它落在阴影区域内的概率为则阴影区域的面积为(　　) A. B. C. D．无法计算5．在长为12 cm的线段AB上任取一点M并以线段AM为边作正方形．这个正方形的面积介于36 cm2与81 cm2之间的概率为(　　)A. B. C. D. 6．将一个长与宽不等的长方形沿对角线分成四个区域如图所示涂上四种颜色中间装个指针使其可以自由转动对指针停留的可能性下列说法正确的是(　　) A．一样大 B．蓝白区域大C．红黄区域大 D．由指针转动圈数决定题　号 1 2 3 4 5 6答　案二填空题7．在圆心角为90°的扇形中以圆心O为起点作射线OC使得AOC和BOC都不小于30°的概率为______． 8．在区间－1,2上随机取一个数x则|x|≤1的概率为________．9．在边长为2的正三角形ABC内任取一点P则使点P到三个顶点的距离至少有一个小于1的概率是________．三解答题10．利用随机模拟法近似计算图中阴影部分(曲线y＝log3x与x＝3及x轴围成的图形)的面积． 11．假设小军小燕和小明所在的班级共有50名学生并且这50名学生早上到校先后的可能性是相同的．设计模拟方法估计下列事件的概率：(1)小燕比小明先到校；(2)小燕比小明先到校小明比小军先到校．能力提升12．如图所示曲线y＝x2与y轴直线y＝1围成一个区域A(图中的阴影部分)用模拟的方法求图中阴影部分的面积(用两种方法)． 13．甲乙两人约定在6时到7时之间在某处会面并约定先到者应等候另一人一刻钟过时即可离去．求两人能会面的概率(用两种方法)． 1．[0,1]或a，b]上均匀随机数的产生利用计算器的RAND函数可以产生0,1]的均匀随机数试验的结果是区间0,1]内的任何一个实数而且出现任何一个实数是等可能的因此可以用计算器产生的0到1之间的均匀随机数进行随机模拟．计算器不能直接产生a，b]区间上的随机数但可利用伸缩和平移变换得到：如果Z是0,1]区间上的均匀随机数则a＋(b－a)Z就是a，b]区间上的均匀随机数．2．随机模拟试验是研究随机事件概率的重要方法．用计算机或计算器模拟试验首先把实际问题转化为可以用随机数来模拟试验结果的概率模型也就是怎样用随机数刻画影响随机事件结果的量．我们可以从以下几个方面考虑：(1)由影响随机事件结果的量的个数确定需要产生的随机数的组数．如长度角度型只用一组面积型需要两组．(2)由所有基本事件总体对应区域确定产生随机数的范围．(3)由事件A发生的条件确定随机数所应满足的关系式．3．3.2　均匀随机数的产生 知识梳理 1．(1)RND　2.(1)试验模拟　(2)计算机模拟 作业设计 1．C　[根据伸缩、平移变换a＝a12．B　[因为x1，x2，x3是线段B上任意的三个点，任何一个数在中间的概率相等且都是.] 3．D　[B、C是均匀随机数的定义，均匀随机数的均匀是“等可能”的意思，并不是“随机数的平均数”．] 4．B　[∵＝，∴S阴影＝S正方形＝.] 5．D　[由题意知，6M9，而B＝12，则所求概率为＝.] 6．B　[指针停留在哪个区域的可能性大，即表明该区