染色体变异一轮复习学案.docVIP

〖课 题〗ξ5.2 染色体变异 〖学习要求〗1．陈述有关基本概念的含义和染色体变异的类型 2．掌握如何区分染色体组数和生物类型 3．掌握单倍体和多倍体的形成过程及其特点 课前预习 【预习指导】课前默写下列知识要点，然后自主复习第5章第2节基础知识，对默写结果进行矫正，并达到导学案提出的学习水平要求（记忆→理解→掌握→运用）。 一、染色体变异的特点及其类型 1．（记忆）基因突变何染色体变异有何区别？ 2．（记忆）染色体变异包括两大类。 二、染色体的结构变异 1．（记忆）染色体结构变异主要包括、、、四种类型。 2．（记忆）染色体结构变异导致染色体上基因的发生改变。 三、染色体的数目变异 1．（记忆，中图版）染色体数目变异包括（个别染色体的增加或减少）和（染色体组的增加或减少）两大类。 2．（记忆）染色体组：是指细胞中各不相同的、携带着的一组染色体。 3．（记忆）二倍体：是指由发育形成的细胞中含有染色体组的生物个体（记作2N）。二倍体包括动物和植物。 4．（记忆）多倍体：是指由发育形成的细胞中含有染色体组的生物个体（记作3N、4N、6N等）。多倍体包括植物，如香蕉、马铃薯等。 5．（记忆）单倍体：是指细胞中含有染色体数目的生物个体。单倍体包括动物和植物，例如雄蜂、雄蚁、衣藻、蘑菇等。 6．（理解）人类的如21三体综合征、特纳氏综合征、XXY等属于变异。 四、低温诱导植物染色体数目的变化 1．（记忆）实验原理：低温能抑制细胞的形成，从而导致细胞中的加倍。 2．（理解）实验方法：为了确定低温的影响，实验中需要设置实验。 【自主练习】（09年广东）有关低温诱导根尖细胞染色体加倍的实验，正确的叙述是（） A．可能出现三倍体细胞 B．多倍体细胞形成的比例常达100% C．多倍体细胞形成过程无完整的细胞周期 D．多倍体形成过程发生非同源染色体重组 课中研讨 【问题研讨一】（理解）生物变异的类型 请补充完善下列有关生物变异类型的概念图： 【问题研讨二】染色体结构变异 1．（理解）下图甲表示某生物正常染色体结构，则A、B、C、D分别表示哪种变异类型？ A ；B ；C ；D 。 2．（理解，中图版）染色体结构变异在实践中的应用： 【资料分析1】利用辐射诱变的方法处理家蚕（ZW），可以使家蚕10号染色体上的一段染色体易位到一条性染色体上，这种家蚕经过交配后产生的蚕卵中，黑色卵发育成雄蚕，淡黄色卵发育成雌蚕。你认为家蚕10号染色体上的一段染色体易位到家蚕的哪条性染色体上？ 【资料分析2】染色体的断裂与细胞的癌变和衰老有关，而抗氧化剂可以抑制染色体的断裂，对预防癌变和衰老具有积极意义。你知道食物中哪些成分属于抗氧化剂？ 【跟踪练习1】（09年上海）右图中①和②表示发生在常染 色体上的变异，①和②所表示的变异类型分别属于（） A. 重组和易位 B. 易位和易位 C. 易位和重组 D. 重组和重组 【问题研讨三】染色体组 1．（理解）根据染色体组的概念，你认为染色体组具有哪些特点？ 2．（理解）分析回答下列问题： （1）根据染色体组成判定：形态相同的染色体有几条，则含有几个染色体组。 例1：右图所示细胞中含有个染色体组。 （2）根据基因型判定：在基因型中，相同基因或等位基因出现几次，则有几个染色体组。 例2：下列基因型的个体中分别含有几个染色体组？ 基因型 AAaa AABBDD Aaa ABCD 染色体组数目 （3）根据染色体数目和染色体形态判定：染色体组数＝染色体数∕染色体形态数。 例3：某细胞共有8条染色体，染色体形态数为2，则细胞中含有个染色体组。 【跟踪练习2】下列关于染色体组的正确叙述是（） A.染色体组内不存在同源染色体 B.染色体组只存在于生殖细胞中 C.染色体组只存在于体细胞中 D.染色体组在减数分裂过程中消失 【问题研讨四】单倍体变异 1．（记忆）单倍体是如何形成的？ 2．（理解）为什么单倍体的体细胞含有本物种配子染色体数目？ 3．（理解）单倍体的体细胞中是否只含有一个染色体组？为什么？ 4．（理解）单倍体具有什么特点？ 5．（记忆）单倍体都是不育的吗？ 6．（记忆）单倍体的形成原理在实践中有何应用？有何特点？ 应用之一是进行，特点是。 【跟踪练习3】（09年上海）下列技术中不能获得抗锈高产小麦新品种的是（） A. 诱变育种 B. 细胞融合 C. 花粉离体培养 D. 转基因 【问题研讨五】多倍体变异 1．（理解）多倍体是如何形成的？ 在植物生长发育中，（自然条件）或（人为条件）等因素抑制细胞分裂过程中的形成，使细胞中的不能分配到两个子细胞中，导致染色体数目加倍。 2．（记忆）染色体数目加倍后的植物细胞如何形成多倍体？ 3．（理解）多倍体具有哪些特点？多倍体为何具有