2015-2016学年高一物理（人教版必修1）练习册：4.2《实验：探究加速度与力、质量的关系》.docVIP

2　实验：探究加速度与力、质量的关系 对点检测 知识点一　实验原理 1．在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，我们得到了如图L4-2-1(a)、(b)所示的两个实验图像，描述加速度与质量关系的图线是________，描述加速度与力的关系的图线是________． 图L4-2-1 知识点二　实验步骤 2．在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，某组同学采用控制变量的方法来研究小车质量不变的情况下，小车的加速度与小车受到的力的关系．下列措施中不需要或不正确的有(　　) ①首先要平衡摩擦力，使小车受到的合力等于细绳对小车的拉力 ②平衡摩擦力的方法是在塑料小盘中添加砝码，使小车能匀速滑动 ③每次改变拉小车的拉力后都需要重新平衡摩擦力 ④实验中通过在小盘中增加砝码来改变小车受到的拉力 ⑤实验中应先放开小车，然后再接通打点计时器的电源 A．①③⑤ B．②③⑤ C．③④⑤ D．②④⑤ 知识点三　实验数据处理 3．在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，某同学作出的a-的关系图线如图L4-2-2所示．从图中可以看出，作用在物体上的恒力F＝________N．当物体的质量为2.5 k时，它的加速度为________m/s2. 图L4-2-2 综合拓展 4．在“探究物体的加速度与物体所受外力、物体质量间的关系”的实验中，采用如图L4-2-3(a)所示的实验装置．小车及车中的砝码质量用M表示，盘及盘中的砝码质量用m表示． (1)当M与m的大小关系满足________时，才可以认为绳子对小车的拉力大小近似等于盘和盘中砝码所受的重力． (2)某一组同学先保持盘及盘中的砝码质量m不变来做实验，其具体操作步骤如下，以下做法正确的是________． A．平衡摩擦力时，应将盘及盘中的砝码用细绳通过定滑轮系在小车上 B．每次改变小车的质量时，不需要重新平衡摩擦力 C．实验时，先放开小车，再接通打点计时器的电源 D．用天平测出m以及小车质量M，小车运动的加速度可直接用公式a＝求出 (3)另两组同学保持小车及车中的砝码质量M不变，探究加速度a与所受外力F的关系，由于他们操作不当，这两组同学得到的a-F关系图像分别如图(b)和图(c)所示，回答下列问题： 图L4-2-3 (b) 图上端不是直线的原因是：________； (c) 图不过原点的原因是：________． 5．某探究学习小组的同学们要探究加速度与力、质量的关系，他们在实验室组装了一套如图L4-2-4所示的装置，水平轨道上安装两个光电门，小车上固定有力传感器和挡光板，细线一端与力传感器连接，另一端跨过定滑轮挂上砝码盘．实验时，调整轨道的倾角正好能平衡小车所受的摩擦力(图中未画出)． 图L4-2-4 (1)该实验中小车所受的合力________(选填“等于”或“不等于”)力传感器的示数，该实验________(选填“需要”或“不需要”)满足砝码和砝码盘的总质量远小于小车的质量． (2)实验获得以下测量数据：小车、力传感器和挡光板的总质量M、挡光板的宽度L、光电门1和2的中心距离s.某次实验过程：力传感器的读数为F，小车通过光电门1和2的挡光时间分别为t1、t2(小车通过光电门2后，砝码盘才落地)，已知重力加速度为，则该实验要验证的式子是________． 6．在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，图L4-2-5为实验装置示意图. 图L4-2-5 (1)为了保证实验条件和减小误差，必要的措施是 (　　) A．每次改变小车的质量后，需要重新平衡摩擦力 B．将木板的一端垫高，使小车不受拉力时恰能在木板上做匀速运动 C．尽量使沙与沙桶的总质量比小车质量小得多 D．同一条件下多打几条纸带 (2)某学生在平衡摩擦力时，把长木板的一端垫得过高，使得倾角偏大．他所得到的a-F关系图像可能是图L4-2-6中的________．(图中a是小车的加速度，F是细线作用于小车的拉力) 图L4-2-6 7．(1)某同学设计了一个探究小车的加速度a与小车所受拉力F关系的实验，图L4-2-7甲为实验装置简图．他想用钩码所受的重力表示小车受到的合外力，为了减小这种做法带来的实验误差，你认为下列说法正确的是(　　) A．实验时要平衡摩擦力 B．实验时不需要平衡摩擦力 C．钩码所受的重力要远小于小车所受的重力 D．实验进行时应先释放小车再接通电源 (2)图乙是某次实验中得到的一条纸带，其中A、B、C、D、E是计数点，相邻计数点间的时间间隔为T，距离如图所示．则打C点时小车速度的表达式为________；该同学计算小车加速度的表达式为____________． 甲 乙 图L4-2-7 2　实验：探究加速度与力、质量的关系 1．(b)　(a)　[解析] (a)图中的图像为经过原点的倾斜直线，表明加速度a与横坐标轴所表示的物理量成正