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体育课当中的诚信教育 人的道德品质形成，要经过一个由自觉认识到选择行为的过程。体育精神要求我们体育老师着力地培养学生良好的日常行为习惯、团队精神、拼搏精神、竞争意识和终身体育的思想。小学生的心理特征表现得更加明显：如好动, 好表现自己等等。体育课的特点是在不断的活动中进行教育, 这就为我们提供良好的时机。利用体育课所提供的有利条件,自觉地将诚信的丰富内容寓于体育课之中,使学生在参加体育活动的过程中,增强体质,陶冶情操,提高诚信素养。这是每一位体育教师应尽的职责。我们作为农村体育教育工作者更加要不断创新，让诚信教育 走入课堂中，使我们的学生在“学会做人”中健康地成长。 一、诚信的现状分析 诚信的缺失主要体现在以下几个方面： 1、平常学习和生活中为逃避责任而经常说谎话、隐瞒错误、故意欺骗老师或同学弄虚作假、与人相处不讲信用的情况也常有发生。 2、在体育活动中利用老师的眼睛死角，做出作弊行为。 3、在中长跑训练中趁老师不注意，而少跑或不跑，做人做事、表里不一的情况并不少见。 作为体育教师，应该充分利用体育课，挖掘诚信教育主题，引导学生积极参与学习，改变这种不诚信现象，培养学生遵守规则、诚实守信的道德品质。 二、让诚信走入课堂的一些探讨性方法 诚信走入体育课堂，不仅是素质教育的需求，也是对学生各种能力培养的需要。我认为以下的一些做法可以作为一种教育的尝试。 榜样激励使诚信处处开花。 榜样的力量是无穷的。教师做学生诚信的表率用自己的言行去影响学生，力 争成为诚信的表率。例如：在一次体育课中，有位同学问我的一些问题，我当时我不能回答，便向学生如实做好解释，保证为学生查找。“育人者必先律己”，当学生提出问题而教师不能解答时，切忌不懂装懂，愚弄学生；学生如果找到答案，那么老师的诚信将一落千丈。在体育课中难免出现失误，失误时，不要掩饰，要勇于承认失误，重新示范。言传身教、以身作则不能只是中头上的事情，更是让它深入到学生的心里，平时的行为中，将来转化为自觉的行为。 2、以真实事例为引，加强诚信教育 小学生对于“诚信”这个概念比较模糊。在教学中，我们可有意识地教育学生，做“讲诚实、守信用”的学生，多向学生讲一些“诚实守信”的事例，例如：上乒乓球课中，我结合乒乓球比赛中，选手波尔有一球失误，刚好裁判没有看见，而判给了得分。波尔马上向裁判反映是自己的失误，从而感染整个在场的观众，纷纷鼓掌。从这件事中波尔体现出来的诚信正好树立了一个典型的诚信形象。要求学生在日常生活中，诚实而不说谎，同学间说话要算数，讲信用，保持一颗诚实、守信的心灵。还可以本班学生的诚信事迹来教导其他学生接受诚信。 3、在体育游戏教学中溶入诚信 游戏就必须遵守规则才能顺利完成。学生能否自觉遵守游戏规则体现学生的诚实与守信。游戏前的准备要充分，老师首先要充分把游戏方法和规则讲明，让学生吃透，当学生在游戏中因为投机取巧的原因造成不合谐，那么这个时候是一个决佳的教育时机， 让学生亲身经历没有规则的游戏是无法进行下去的，所以每位同学要守信用，才能把游戏做好，因为游戏已经失去了它的公平公正性。讲做人要诚实的道理，让学生明白诚信做人的重要性。接下来，虽偶有犯规，但大家都在向遵守规则看齐，遵守在他们心中的诚信道德。 4、从新生入学强抓诚信教育。 刚入学的新生思想认识还存在大片空白，道德认识水平还有待提高，思想品德教育要抓住这个时机，积极向学生进行思想品德认识的教育，要抓紧灌输“道德营养”。指导他们按时参加体育锻炼，加强组织纪律性，帮助他们树立正确的人生观、价值观，协助他们建立公德意识。通过比赛和游戏，培养他们良好的体育道德风尚、积极进取的品质。 建立诚信档案，经常监督，随机抽查，及时反馈。对在体育课和课外活动中能以诚信为保证的学生要大力宣传和表扬，对那些诚信信誉差的学生要进行个别谈话，转变思想，使之加深对诚信的理解和认识。 5、考核评价时，营造诚信的氛围 适时表扬鼓励，对学生在课上所表现出的良好思想行为及时做出充分的肯定，对以往表现差的学生更要善于创造环境和机会，使他们有“闪光点”，并实事求是给予表扬，做到一视同仁。 考核要实事求是，要一视同仁，公正、平等地对待每个学生，切忌人为地把学生分成三六九等。比如：平常老师非常喜爱的一名同学因为身体原因造成考核成绩不理想，这时老师在公布成绩时要让全班同学都知道老师的公正，没有偏心。体育教师要运用各种有效手段和方法，努力营造一个诚信的氛围，让诚信的气氛充满整个体育课堂 ，让学生在诚信的氛围中健康的成长。善于抓诚信这个切入点，制造诚信的氛围，让同学们从中接受教育和引导，同学们就甘心而乐于接受。 总而言之，体育课是以行为为主的教学活动，在体育教学中，通过各种不同的活动形式来代替单纯的说教使体育活动成为德育的真实载体，这样，德育必将会收到更加明显的效果。这就