南乐一中学生学习动机调查问卷结果与分析.docVIP

南乐一中学生学习动机调查问卷结果与分析 作者：管理中心 　来源：　发布日期：2010-9-16　点击次数：390 心理辅导组? 苏光正 ???? 学习动机是推动学生进行学习活动的内在原因，是激励、指引学生学习的强大动力。学习动机指的是学习活动的推动力，又称“学习的动力”。它并不是某种单一的结构。学生的学习活动是由各种不同的动力因素组成的整个系统所引起的。其心理因素包括：学习的需要，对学习的必要性的认识及信念；学习兴趣、爱好或习惯等。从事学习活动，除要有学习的需要外，还要有满足这种需要的学习目标。由于学习目标指引着学习的方向，可把它称为学习的诱因。学习目标同学生的需要一起，成为学习动机的重要构成因素。　　所以探讨学生学习动机,有助于我们了解学生为什么要学习，可以让我们根据不同学习动机与学习成绩的关系，为教师提供如何激发学生学习的积极性，培养、强化学生的学习动机提供了方便和依据，还可为深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，提高学生的学业成绩,通过调查可以更好地了解当前高中生学习动机的现状，分析存在这些现状的原因，并提出一些更有针对性的提高和改善学生学习动机的策略与方法,为我校的教学工作提供一些帮助，早日实现我校领导班子制定的三年内把本科升学率从45.9%提升到50%的目标。　　本次问卷在全校随机抽取了1600人作为调查对象，回收1542份。其中每班40份，包含大部分的学生，覆盖较为全面。问卷共19道题，前18题为选择题，最后一道是发散思维题。 目前读书学习的目的， 高一高二高三为了将来能考上好大学87%74.4%73.1%这些数据一方面表明学生的读书目的比较长远，不只是为了取得好成绩让家长、教师满意，考虑比较成熟；另一方面也反映了随着年级的增长，学生的学习目的逐级下降，这无疑加大了学校的教学管理的难度。学生的学习动机逐渐下降，这值得我们深思，按道理来说，年级越高心理越成熟，对未来的目标会更清楚，更明确的坚持。为什么会这样？值得反思！ 读书学习时，你感到： 高一高二高三不太情愿，但没办法，只好学23．2%23.1%23.5%虽然辛苦，但这是必须的45．8%47.5%44.8%很充实、很快乐16．6%22.2%27.7%随着年级的增长，觉得学习很充实、很快乐的比例在增加，但是比率不是很大，反映了教学工作很艰巨。随着年级的增高，乐于学习的比例逐渐增高，但仍然不到30%，远达不到45.9%。我们学校目标三年本科上线率达到50%，依然是个大挑战，学校任务艰巨，广泛听取学生的意见，大面积提高学校学生的学习效率，让他们主动去探究、自主的去学习，以利于完成学校教学目标。 对于目前的学习状态，你感到： 高一高二高三满意2.6%5.2%4.7%不满意67.5%62.3%65.5%这些数据令我们深思，我们应当找找原因到底是什么地方让学生感觉不满意?原因分析及对策：学生总是以学习成绩来评估自己的学习状态，很少从实际出发，客观、如实地分析，我们应帮助他们学会对考试进行正确归因，引导他们从自己的实际出发，调整自己的学习状态。学生有时会过高估计自己的能力，应引导他们正确分析自己、面对自己，树立适当的期望值。 你认为最能促进你学习的原因： 高一高二高三家长的期望43.9%45.3%47.6%?产生两种不同的情况：一类是觉得父母很辛苦，所以在学校十分努力；另一类却认为学习是为父母、老师而学的，不愿意付出全力。其实这两种想法都是为了减轻自己的焦虑情绪而产生的，应引导学生正确看待学习。 对于学习目标和计划 高一高二高三有明确的目标和计划，能坚持执行8.8%9.0%10.7%有目标和计划但未能坚持下去85.9%78.7%70.3%虽然有明确计划并能坚持执行的比例在逐级增长，但比例偏低，说明大部分学生自制力比较差。高中三个年级连10%都不到，学校缺少高素质的学生，缺少有良好学习习惯的学生，三年内达到50%的本科上线率形势不容乐观。我们应当培养学生的良好学习习惯，多培养一些高素质的学生！解决方法：老师最了解自己的学生，能站在一个更高的角度去帮助学生制定目标，并督促完成，逐渐培养学生自制力！在督促学生完成计划的过程中，最重要的是激发他们的内在动机。如何激发呢？我们认为可以从以下六个方面着手：激发需要。教师在教学时，应该先使学生产生学习某种知识的需要，然后再进行教学；或者根据学生的需要来组织安排学习活动。明确目标。让学生知道学习的目标是引发学习动机的一种好方法。学生知道学习的目标以及活动的价值，就会生发学习的需要，从而全力以赴。反之，盲目地学习，效率必然较低。所以要经常对学生进行励志教育。了解学生成绩。教师在每次作