长度时间及其测量 刻度尺的使用 误差.docVIP

名 师 辅 导 【重、难点分析】 1.物理学研究的内容 我们生活在丰富多彩的自然界中，很多现象我们觉得又新奇又有趣，但却不能解释其原因。对此，我们充满了好奇。这些神奇的现象中有很多属于物理现象，通过今后我们对物理知识的学习，我们将逐一找到这些现象的答案。 概括的说，物理学的研究内容包括力、热、电、光、原子和原子核等现象以及它们所遵循的规律。 2.怎样学好物理 ①观察是研究问题的基础。我们要注意观察和发现自然界中、生活中以及实验中的各种物理现象，多问为什么。 ②实验是物理学重要的研究手段。物理学是一门以实验为基础的学科，任何科学结论的得出，都离不开实验。 ③分析和概括是学习和理解物理知识的重要方法，在学习物理知识的过程中，我们要多动脑筋，既要善于找出每一物理现象的特点，又要善于抓住有关现象的共性，透过现象看本质。 ④理论联系实际。学习知识的目的是为了利用知识为人类服务。学习物理不能只满足记住一些结论，计算一些练习题，而应把课上所学的知识与广泛的生活、生产实际相结合，培养自己分析问题、解决问题和实践的能力。 3.长度的国际单位是米，测量长度最常用的工具是刻度尺。 时间的国际单位是秒，物理实验室中一般用秒表计时。 4.正确使用刻度尺——“三看”、“四会” 三看：看零刻线的位置，看量程，看最小刻度。 四会：会放：测量时刻度尺应放在被测物体应测部位，使刻度尺的刻度紧贴被测物体，放正，不能歪斜。 会看：读数时，视线应垂直于被测物体及刻度尺 会读：除从刻度尺的最小刻度读出准确数字外，还要估读到最小刻度的下一位。 会记：记录测量数据时，要有准确数字、估读数字和单位，没有单位的测量数据是毫无意义的。 5.误差 测量值与真实值之间的差异叫做误差。误差根据其产生原因可以分为两种：偶然误差和系统误差。 偶然误差是由于测量人读数时估计偏差等原因造成的。 系统误差是由于测量仪器精密程度不够，或测量方法不够完善等原因造成的。 误差是在正确的操作方法下产生的，它不是错误，是不能避免的，只能设法减小。采取多次测量求平均值的方法可以减小偶然误差；选择精密程度高的量具，或改进测量方法，可以减小系统误差。 【例题分析】 例1、用最小刻度是毫米的刻度尺，测量一木块的长度，如图1所示，则此木块长度是（ ） A、1.8厘米 B、1.85厘米 C、7.85厘米 D、7.8厘米 分析：选项B是正确的，它的读数包括了测量值，估计值和单位三部分。选A的同学没有估读到毫米的下一位，因而不能反映测量的准确程度，没有反映所用测量工具的最小刻度是毫米。选C的同学没有注意观察“测量零点”的刻度值，测量结果应是测量值减去“测量零点”的刻度值。选D的同学犯了双重的错误，既没有观察“测量零点”也没有估读到最小刻度的下一位。 答案：B 例2、如图2（甲）所示，木块A的长度是_______厘米。若设用另一把刻度尺，同样测量A的长度，如图2（乙）所示，木块A的长度是_________ 厘米。 分析：使用刻度尺测长度，最小刻度位是准确读出来的，最小刻度的下一位是估计的。用最小刻度不同的刻度尺，测量同一物体的长度，测量结果是不同的。请看下表的比较： 最小刻度 准确值 估计值 A的长度 甲图 0.1厘米 2.3厘米 0.05厘米 2.35厘米 乙图 1厘米 2厘米 0.4厘米 2.4厘米 答案：2.35、2.4 例3、测量跳远长度时，应选用最小刻度是________的刻度尺，安装窗户的玻璃时，应选用最小刻度是_______的刻度尺。 分析：测量所能达到的准确程度由刻度尺的最小刻度决定，但测量所需要的准确程度由实际的需要决定，而不是越准确越好。如要测跑道的长度就没有必要精确到毫米。测量跳远的长度，精确到厘米就够了。安装窗户的玻璃就要精确到毫米了。 答案：厘米、毫米 例4、关于误差的下列说法中，正确的是（ ） A、误差是在测量中粗心大意造成的。 B、认真测量可以避免误差。 C、多次测量求平均值，可以减小误差。 D、误差就是实验中产生的错误。 分析：误差不是错误，误差是在正确的操作方法下产生的。由于测量仪器精度有限，测量方法不够完善或人和人之间感觉上的差异等种种原因，使得测量值和真实值之间存在差异，这就是误差。所以误差是不可以避免的，无论你如何认真，误差总是客观存在的。多次测量可以减小误差。 答案：C 例5、有一位同学用毫米刻度尺先后四次测量一个物体的长度。测量结果是厘米，厘米，厘米，厘米，测量结果有错误的是_________，___________厘米。 分析；用刻度尺测一个物体的长度，每次测量的准确值应该是相同的，估计值可能是不同的。比较四次的测量结果，、和的准确值相同，而与其它三个数据的准确值不同，因而是这