如何搞好计算机应用基础课程教学.docVIP

如何搞好计算机应用基础课程教学 摘 要 根据计算机应用基础课程教学实践的体验，从备课环节、课堂授课环节中教师的教和学生的学的配合以及计算机应用基础课程教学环境的配置等几个方面，探讨如何搞好计算机应用基础课程教学。 关键词 计算机应用基础；环境配备；多媒体网络教室 中图分类号：g712 文献标识码：b 文章编号：1671-489x(2012)25-0104-02 笔者从事计算机应用基础课程教学以来，在工作岗位上积累了一部分教学经验，对计算机应用基础课程教学中的某些问题做了一定的思考。下面就如何搞好计算机应用基础课程教学提几点认识。 1 备课是关键 备课的首要依据是学校课本，课本对知识点的介绍一般是比较基础和详尽的。就用过的几种中等职业教育和高职高专课本来看，内容主要包括计算机基础知识、windows操作系统、word、excel、powerpoint、网络知识以及access数据库等[1]。基础知识部分的编排大致内容差不多，应用程序部分操作步骤和方法介绍得一般比较详细，不同的课本某些内容的着重点不同，方法阐述也有差异。有的教材附随教学参考书和上机指导书，附赠学习卡和学习光盘。教学参考书对课本有更加系统的阐述，可以更好地解决问题，会对教师教学有很好的指导作用。上机实习指导书可以使学生的理论知识更好地和实践相结合。 随着信息技术的迅速发展，计算机应用基础课本可能会精简那些随时间和技术发展而变得久远的知识，课本内容不再单纯是某些知识点的堆积。在信息时代，课本应该会不断剔除陈旧信息，顺应日新月异的硬件、软件及科技新产品发展趋势补充新的知识点。课本内容应该涵盖的是最基本的和最常用的方法步骤，各种应用程序的应用实例和意义让大家了解多些，其余的比如具体知识点的多种操作方法不必要每种应用程序都叙述详尽，可以将知识点归类，寻找到合适的空间储存，置于课本之外的信息平台，让课本越来越有延展性和建设性。这样既符合实践规律，更加贴近生活，又可以指引教师不断更新知识储备，确定备课的方向，同时也给学生留有一定的思索、创新和自由学习空间。 作为一名计算机教师，首先自己得吃透课本，能够熟练操作。备课看课本应细致，不在于遍数的多少，而是要将知识理解，力求提到某点能够说出个所以然。各种各样的计算机版本，虽然烦琐，可是从不同方面加深对知识点的巩固。备课关键是能够心静，课本上的知识系统化，有条理，比起实践学起来困难，费时间多一点。好的书本理论实践一起讲，就可以将知识点的来龙去脉和用途搞清楚，并且可以更好地去思索如何指导学生将知识融会贯通、学以致用。备操作，关键是熟悉应用程序的主要菜单和命令，记住名称及其用途。将理论知识和课前实践相互结合，是备好课的一个不可或缺的过程。 备课还应借鉴其余参考资料和网络相关信息。计算机是一门迅速兴起且实用的课程。除了按照课程进度备好课，还需要不断地补充新知识，多方面多渠道汲取已经发展起来的技术的准确信息和操作技能。 2 课堂学习应将教师的教和学生的学有效地结合起来 在授课过程中适当变换教学方法，指导学生运用有效的学习方法，以教师的教为主导，学生的学为主体，使学习效果相得益彰。课堂讲解提倡讲解通俗化、简洁化，重点讲实用知识，注重实际效果。微机课的内容包括windows操作系统，word、excel、powerpoint等重点应用程序[2]，都是实践中有应用价值的知识，因此对这部分内容的讲解力求透彻，基础知识点演示清楚，反复强调。在教学过程中，根据学生的实际情况和课本知识的内容及结构，运用适当的教学方法，尽量将知识点传授到位。授人以鱼不如授人以渔，在讲解过程中鼓励学生发挥主观能动性，自觉培养自学能力，使学生乐学。 学生的学习分为听讲解、看演示、练习书本知识、实践上机内容。教师的讲解起引导作用，边教课本知识边对学生进行启迪和鞭策，可以激发学生对学习的兴趣，增强学生学习的信心，使学生树立学好的决心，能够克服各种困难，切实地行动起来，认真钻研课本，积极动手操作，巩固基础知识。教师在学生学习过程中是辅导者，遇到问题教师应该及时加以引导，让学生积极思索，通过自己的努力解决问题。 在教与学的过程中，要时刻注意能够使课程知识目标、能力目标和情感目标和谐有效地达成。要注重对学生兴趣和意志力等非智力因素的强调和培养，通过各种细微的行动保护学生对学习的热情和自尊心，同时结合计算机的实际运用，让学生对知识有正确的认知态度，能够更好地处理学习过程中遇到的各种困难，练就熟练的技能，帮助学生确立将知识运用到实践中的正确态度，树立正确的世界观、人生观和价值观。 3 到位的微机课环境配备是搞好计算机教学的硬环境 给学生上微机课，根据设备的应用，课堂大致分为3种类型。 一是比较纯粹的理论课。普通教室上课，讲解无操作或操作甚少的知识，或者做总结性的理论练习，有利于学