2016届高考生物一轮复习限时检测：32《生态系统的能量流动和物质循环》.docVIP

课时限时检测(三十二)　生态系统的能量流动和物质循环 (时间：60分钟　满分：100分) 一、选择题(每小题5分，共50分) 1．某生态系统的营养结构如下图所示，据此有关叙述正确的是(　　) A．图中反映了该生态系统具有能量流动、物质循环和信息传递功能 B．①和②、②和③之间存在信息交流，①和③之间则没有 C．如按最高的能量传递效率计算，③获得的能量大于①同化能量的1/25 D．若图中②由于某种原因而灭绝，则③的数量一定会减少 【解析】　该图示体现不出生态系统的物质循环和信息传递两大功能；①和③之间也存在信息交流；若图中②由于某种原因而灭绝，则③的数量不一定会减少，可由其他的食物代替。 【答案】　C 2．某同学绘制了如图1所示的某生态系统的能量流动图解(其中W1为生产者固定的太阳能)，以及该生态系统碳循环模式图，有关分析正确的是(　　) 　 　　　　　　　　图1　　　　　　　　　　　　　图2 A．由第二营养级到第三营养级的能量传递效率为D3/D2 B．图1中的A1对应于图2中的②过程 C．生产者固定的总能量可表示为(A1＋B1＋C1＋A2＋B2＋C2＋D2) D．图2中有三条食物链，b、c、d、e一定是异养生物 【解析】　据图1能量流动特点知：A1、A2为生物自身呼吸作用消耗的能量，B1、B2为现存的生物体内能量，D2、D1为流向下一营养级的能量，其中关系为D1＝A2＋B2＋C2＋D2，W1＝A1＋B1＋C1＋D1＝A1＋B1＋C1＋A2＋B2＋C2＋D2；由第二营养级到第三营养级的能量传递效率为D2/D1；图2中的a为生产者，b为分解者，c、d、e为消费者，f为CO2库，由此不能判定图2中的食物链有几条，b、c、d、e一定是异养生物；图2中的②表示动物的遗体被分解者分解的过程，图1中的A1表示生产者的呼吸作用。 【答案】　C 3．下图表示生态系统各组成成分之间的能量流动、物质循环及信息传递过程，则甲、乙、丙三图可依次表示(　　) A．能量流动、碳的循环、信息传递 B．能量流动、信息传递、碳的循环 C．碳的循环、能量流动、信息传递 D．信息传递、能量流动、碳的循环 【解析】　生态系统的碳循环具有循环的特点，在生物群落内是单向的，图甲可表示碳的循环；在生态系统内能量流动是单向的，图乙可表示能量的流动；而生态系统的信息传递，不论在生物与无机环境之间、生物与生物之间都是双向的，图丙可表示信息传递。 【答案】　C 4．下列有关碳循环的叙述中，错误的是(　　) A．冬季北方人呼吸产生的CO2，能供给南方植物光合作用 B．大力开发和使用清洁能源，能减少CO2的释放量 C．碳元素和能量都能从植物传递给各种动物 D．倡导低碳生活方式的主要方法是提高人均绿地面积 【解析】　倡导低碳生活方式的主要方法是减少化石燃料的燃烧，强化节能减排。 【答案】　D 5.如图是一个处于平衡状态生态系统的能量流动图解，其中A、B、C、D分别代表不同营养级的生物类群，对此图解理解正确的一项是(　　) A．流经该生态系统的总能量就是A通过光合作用固定的太阳能减去自身呼吸消耗的能量 B．D中所含的能量与C中所含的能量之比就是能量从C传递到D的效率 C．B同化的能量要大于B、C、D呼吸消耗的能量之和 D．由于流经该生态系统的总能量是一定的，所以B获得的能量越多，留给C、D的能量就越少 【解析】　流经该生态系统的总能量就是A通过光合作用固定的太阳能，A错误；能量从C传递到D的效率是指D同化的能量与C同化的能量之比，B错误；B同化的能量要大于B、C、D呼吸消耗的能量之和，因为还有一部分能量流向了分解者，C正确；B获得的能量越多，留给C、D的能量也越多，D错误。 【答案】　C 6.右图是一个农业生态系统模式图，关于该系统的叙述，错误的是(　　) A．微生物也能利用农作物通过光合作用储存的能量 B．沼气池中的微生物也是该生态系统的分解者 C．沼渣、沼液作为肥料还田，使能量能够循环利用 D．多途径利用农作物可提高该生态系统的能量利用效率 【解析】　在生态系统中，能量流动是单向的，不能循环利用，故C错误。该生态系统中，沼气池中的微生物能利用农作物固定的太阳能，属于分解者，A、B正确；物质和能量的多级利用，减少了能量的流失，提高了能量的利用效率，D正确。 【答案】　C 7．美国的生态学家H.T.Odum曾对佛罗里达州的银泉进行了生态系统营养级和能量流动情况的调查，下表是调查结果。表中的①、②、③、④分别表示不同的营养级，⑤为分解者。GP表示生物同化作用固定的能量，R表示生物呼吸消耗的能量，NP表示生物体储存着的能量(NP＝GP－R)，下列叙述中不正确的是(　　) 单位：102千焦/m2/年 GP NP R ① 15.91 2.68 13.23 ② 871.27 369.69 5