云南德宏州芒市第一中学2014-2015学年高一语文（新人教版必修一）学案：《诗两首雨巷》.docVIP

五步教学设计模式（高一） 学案： 主备人：王成芬 必修一 授课教师 班级 姓名 课题 《诗两首—雨巷》 学习目标： 学习重点：着重体会雨巷、丁香和姑娘这两个主要意象，体会诗作中哀怨、朦胧、落寞、惆怅，以及怀着一丝微茫的希望情感。 学习难点：通过意象、联想、反复朗读等方式体会两首诗作者所表现的情感。 预习导学 1.下列各组词语中加点字的注音全部正确的一项是(　　) A.彷徨(pánɡ)　　荡漾(yànɡ)　　青荇(xìnɡ) B.寂寥(liáo) 漫溯(shù) 河畔(pàn) C.浮藻(zǎo) 斑斓(lán) 长篙(hāo) D.颓圮(pǐ) 笙箫(shēnɡ) 满载(zǎi) 2.下列各项中没有错别字的一项是(　　) A.河畔　　搅绊　　拌马索　　心宽体胖 B.斑斓 谰言 澜沧江 春意阑姗 C.漫溯 朔风 塑封圈 溯流而上 D.浮藻 烦燥 燥热天 声名大噪 三、问题引领，知识探究 1.这首诗中，诗人用了哪些词语着意表现诗歌的凄美、感伤的基调? 2.找一找这首诗中作者描绘了哪些意象? 设计意图：明确诗歌的内容。 同学们了解在古诗词中丁香的象征含义吗?请同学们看到课后习题第四题。 现在请同学们联系诗人的经历和写作背景，展开联想，诗中的雨巷……丁香般的姑娘和我让你联想到了什么?作者想要表达的主题到底是什么? 叶圣陶先生曾经盛赞这首诗：“替新诗的音节开了一个新纪元。”如果我们从音乐性的角度  四、目标检测阅读第2～6节，回答问题。 1．选文可划分两层，第一层是 ，第二层是 。 2．由诗中内容可看出，诗人寻不着梦而流露出 的内心感受。 3．“揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”。这里的“梦”是指 （当时、昔日）的梦。 4．《再别康桥》是徐志摩的名篇之一，多年来被人们所欣赏，试从中举例简析诗歌融情于景的特点。  (四)、配餐练习： A组（基础题） 下列词语中加点字的注音，全部正确的一项是（ ） A.倩影（qiàn） 青荇（xìnɡ） 栉风沐雨（jié） 呕心沥血（ǒu） B.漫溯（sｕò） 笙箫（shēnɡ） 桀骜不驯（xùn） 从容不迫（cónɡ） C.彳亍（chìchù） 颓圮（sǐ） 无济于事（jì） 载歌载舞（zài） D.长篙（ɡāo） 瘦削（xuē） 荒谬绝伦（miù） 味同嚼蜡（jiáo） 2.下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A.耗费 坐标系 仗义执言 忧柔寡断 B.疏浚 度假村 良晨美景 各行其事 C.渲染 编辑室 饥肠漉漉 枉费心机 D.弹劾 协奏曲 融会贯通 志大才疏 3.下列各句的诵读停顿有误的一项是…（ ） A.我/身旁/飘过/这/女郎 B.是/夕阳中的/新娘 C.她/静默地/远了，远了 D.那/河畔的/金柳 B组（巩固题） 4.对《雨巷》分析正确的一项是（ ） A.以“丁香”自喻，表现了一个正直知识分子的自傲精神。 B.所写的“我”是一位敢于同旧世界决裂的革命者的形象。 C.所写的“我”是一个处于失恋的苦闷与失望中的青年。 D.所写的“我”是一位追求美好理想的青年的形象。 5.“轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。”对这段诗句理解有误的一项是（ ） A.这段诗用了反复的手法，三次用了“轻轻的”，既增加了诗的语言美，也体现了作者恋恋不舍的感情。 B.这段诗除了用了反复的修辞格外，还用了拟人——“作别西天的云彩”。 C.首句“轻轻的”修饰的是“走”，与下一句的“轻轻的来”中的“轻轻的”用法一样。 D.这段诗写出了诗人轻快、欢乐的心绪。 6.“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。”对这段诗句分析有误的一项是（ ） A.这段诗运用了比喻、拟人的修辞手法。 B.将柳树称为“金柳”，比为“新娘”，是因为夕阳将其染成金色，艳丽多姿。 C.“艳影”是“金柳”的艳影，并非“新娘”。 D.这段主要写景，但景中蕴情，以情观景，情景交融。 7.填空。 （1）戴望舒，20世纪30年代现代派的代表诗人，因《雨巷》一诗被称为___________________，叶圣陶赞誉这首诗“____________________”。 （2）人们常把美好的称呼赋予那些成就杰出的诗人，如“诗仙”李白、“诗圣”杜甫、“_________________”王维。徐志摩则被誉