2015_2amp;#x2d;302 文本 学写家乡的景物.docVIP

教学内容 文本单元 学写家乡的景物 授课类型 新授 所需时间 90分 执教人 姚翠婷 教学目标： 1.图片欣赏，调动学生积累，引发情思。 2.例文分析，学生了解按照顺序，抓住景物特点描写景物的写作方法。 3.师生互动，学生学会在细致观察中抓住景物特点、按照总-分-总的文章结构进行习作的方法，并能够使用一些修辞手法把景色写美。 重点：学生学会仔细观察景物并能够按照顺序、抓住特征描写景物的习作方法。 难点：巧用修辞。 教学方法 启发式、讨论法、小组合作法、讲授法 教具准备 PPT课件 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 图片导入，激发兴趣。 什么是家乡？家乡既是祖祖辈辈所在的地方，也是我们成长、生活的地方。我们成长在美丽的广东惠州，这里有许许多多美丽的景色。瞧！（播放图片） 这里的惠州西湖景色宜人，令人向往；这里的红花湖景色优美，是我们休闲娱乐的好去处；这里的罗浮山残翠欲滴，美轮美奂；这里还有全国闻名的海湾，巽寮湾、大亚湾的海边风光绝对让你流连忘返…… 我们的家乡多美啊！ 我来夸一夸家乡 最美不过自己的家乡，家乡的山，家乡的水，甚至是家乡的一片小竹林，家乡的一片菜园，家乡的公园、广场，都有最美的景色。同学们，你的家乡在哪里，你的家乡有什么美景吗？ （请三五位同学说一说） 审题引导 读一读习作要求，想一想这次习作有什么要求。 习作要求： 　　请选择一处向大家介绍。介绍的时候，讲清这处风景在什么地方，有哪些特点，要表达出对家乡热爱的感情。 介绍时，要按一定的顺序把景物的特点说清楚说具体；要充分表达热爱家乡的感情。介绍时可展开丰富的想象。 思考： （1）本次习作的内容是什么？ （2）习作要求具体提出了三点什么要求？ 本次习作的重点应是按一定的顺序进行观察和展开描写，描述出景物的特点，突出家乡的美。 观察的顺序（写作的顺序）： 1、按时间顺序 春夏秋冬，早上、中午、晚上等。 2、按空间顺序 地点变换、游览的顺序、从远到近或从近到远。 3、按从整体到局部或从局部到整体的顺序 误区警示 这次习作要求写一处景物，最好是家乡的一处景物，写的时候应侧重于景物描写，而许多同学在写的时候总是重点写自己是怎样游玩的，你可不能犯这样的错误哦。 拟题思路：题目要具体到某一处景物，不建议用“我的家乡”这样的“大”题目。题目可以参考用：家乡的西湖，美丽的巽寮湾，我爱红花湖…… 范文导航 范文一：（精讲） 美丽的惠州西湖 我们惠州有个美丽的惠州西湖，这里一年四季景色迷人，是个旅游的好地方。 春天，春姑娘披着一身绿叶在暖风里跳动走来，春风吹拂着堤岸边千万条才展开嫩叶的柳丝。当你乘着春风来到西湖门，迎接你的是一片碧翠的湖水。游人在水面划船，戏水，不时传来一阵欢声笑语，过了一会，就会看到几圈波纹荡漾开去。不时，几条小鱼跃出水面，像在跟游人招手呢！ 夏天，最迷人的地方是荷花亭。你进了荷花亭的门，远远就闻到一阵清香。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷花亭亭玉立，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。一朵朵粉色的荷花，千姿百态，向人们展开一张张灿烂的笑脸，欢迎来自四面八方的游客。 秋天，秋高气爽，晴空万里，蔚蓝的天空中漂浮着几朵白云，就像大海中的几朵浪花。秋来了，给西湖披上了金色的风衣。秋风一吹，树叶纷纷飘落，它们在空中尽情飞翔，有黄的，有绿的，有半黄半绿的，它们虽然不像真的蝴蝶那样色彩缤纷，花样繁多，但也颇有一番情趣呢！ 　 我爱我的家乡，更爱美丽的西湖。 思考： 文章按什么顺序来写西湖的？ 文章写了哪些景物，这些景物都有什么特点？ 划出文章中用了比喻、拟人修辞手法的句子。 找出第三自然段的中心句，并想一想这段话是什么结构。 图文对照赏析： 不时，几条小鱼跃出水面，像在跟游人招手呢！ 一朵朵粉色的荷花，千姿百态，向人们展开一张张灿烂的笑脸，欢迎来自四面八方的游客。 秋天，秋高气爽，晴空万里，蔚蓝的天空中漂浮着几朵白云，就像大海中的几朵浪花。 范文二：（略讲） 牡丹园 牡丹园是我家乡的一处胜景，每到牡丹开放的季节，人们纷纷前来游园，观赏美丽的牡丹。 步入牡丹园，只见几条曲折的石子小径蜿蜒伸向前方。小路两旁，数也数不清的牡丹花争奇斗艳，如同花海一样。花香扑鼻而来，让你为之陶醉。 看，那是一丛白牡丹，白得那么纯净，仿佛身披婚纱的新娘。又向前走，一丛黄牡丹展现在眼前，金黄的花朵耀眼夺目，仿佛身着华丽晚礼服的妃子。角落里一丛绿牡丹还未绽放，掩藏于绿叶之间，就像脸蒙轻纱的羞涩的少女。看！人们正围着一朵粉色牡丹驻足观赏，争相拍照，它亭亭玉立，就像一位身着舞裙的仙女在碧绿的云霞中翩翩起舞。 牡丹园的每一朵牡丹都是一件天然的艺术品。如果要观赏牡丹，牡丹园欢迎你！ 思考： 文章