从现在开始教学设计2.docVIP

《从现在开始》第二课时教学设计 作者：福建省厦门市英才学校 吕云萍 【教学目标】 １、指导书写４个生字：“现、期、轮、路”，初步感受汉字的形体美。 ２、正确、流利、有感情朗读课文。 ３、学习、积累语言，初步培养语感。 ４、懂得要尊重别人的生活习惯和生活方式，与人和谐相处。 【教学重、难点】 １、重点：课文第２、４自然段。 ２、难点：理解猴子当选“万兽之王”的原因。 【教学流程】 一、整体感知，理清脉络 １、谈话导入。 ２、自由朗读课文。 ３、梳理： ⑴哪些动物参加竞选？最后谁当选了？（发言。贴图。） ⑵狮子为什么要选猴子当大王？ 二、重点学习第２段（品读词句） １、品读重点句子。（他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要和我一样，白天休息，夜里做事！”） ⑴比较，理解：“神气极了” ⑵观察插图，说话。（形象感知猫头鹰“神气极了”的样子。） ⑶朗读、体验、表演。 ２、品读“议论纷纷”、“叫苦连天”。 ⑴创设情境，再现“议论纷纷”。 ⑵启发想象，角色体验，理解“叫苦连天”。 ３、小结。 三、学习第４段（以读代讲） １、出示重点词、句。（激动）朗读。 ２、启发想象，体验动物们的苦处。 四、学习第４段（表情朗读） １、看画面，师范读。 ２、创设情境，引读。 ３、学生练读。 ４、讨论：小猴子为什么会受到大家的欢迎？ 五、学习第５段（以读代讲） 六、指导写字（现