机械效率教案2.docVIP

课题 机械效率02 课型 新授 执教者 时间 教学目标 ⑴知道有用功、额外功和总功的含义，以及它们之间的关系。理解机械效率，会用机械效率的公式进行简单的计算，会测算滑轮组的机械效率。知道机械效率总小于1，知道提高机械效率的方法和意义 1、机械效率的概念。2、测滑轮组的机械效率 个性设计 教学后记 （三）测算滑轮组的机械效率1、选取器材：两个定滑轮、两个动滑轮组成的滑轮组、铁架台、弹簧测力计、若干个钩码、刻度尺。2、根据“活动1”对“用滑轮组提起重物”的事例分析结果，思考测算滑轮组机械效率，需要测量哪些物理量？怎样测量？3、引导学生设计记录表格。4、进行实验。在教师指导下学生分组进行实验，各实验小组同学分工协作，用不同质量的钩码进行两组实验，每组实验进行两次。5、分析、处理实验数据，得出结论：根据实验得到的数据，计算各次实验中的有用功、总功和机械效率。比较滑轮组提升不同的重物时机械效率是否相同？结论：同一滑轮组，提起的物体越重，滑轮组的机械效率越高。6、问题：为什么同一滑轮组，提起的物体越重，滑轮组的机械效率就越高？讨论：滑轮组提起不同重物时，随重物上升的动滑轮的重不变，提升同样的高度，克服动滑轮做的额外功不变，而有用功则随提起的重物重量增加，所占的份额就相对增大，有用功所占的份额越大，滑轮组的机械效率就越高。7、让学生提出猜想，同一滑轮组的机械效率除了跟提起的物重有关外，还可能与什么因素有关？三、课堂小结：请学生回答问题：1、为什么要引入机械效率？怎样表示机械效率？2、做过“测算滑轮组机械效率”的实验后，你认为提高滑轮组机械效率有哪些可行的措施？四、课堂练习、同学们在探究“影响滑轮组机械效率高低的因素”时，提出了下列假设：（1）滑轮组机械效率可能与滑轮组重有关。（2）滑轮组机械高低可能与被提升物重有关。（3）滑轮组机械效率可能与物体提升高度有关。（4）滑轮组机械效率高低可能与承重绳子段数有关。然后一位同学设计了如图所示的两个滑轮组，进行对比实验来证明提出的假设，则该实验验证的假设是（　　　）A、（1）　B　、（2）　C　、（3）　　D、　（4） 2. 某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如下表，实验装置如图所示。 （1）通过分析表中数据可知实验1是用 图做的实验，实验2是用 图做的实验，并请将表中空白处填上恰当的数据； （2）通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组，提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率 ； （3）比较实验1和实验3可得正确结论：使用同一滑轮组提升不同的重物，重物越重，滑轮组的机械效率越 。 演示实验 学生测量并计算 学生实验 学生分析总结同一滑轮组机械效率的影响因素 通过简单的滑轮组实验来加深学生对于机械效率的计算和理解，学生掌握情况良好。