2012年中考化学复习 举一反三《关于燃烧条件的探究》.docVIP

2012年中考化学复习 举一反三《关于燃烧条件的探究》 该探究是为了探究燃烧的条件与灭火原理，而进行的实验探究。探究的具体内容有： 1.燃烧的条件，也就是：（1）可燃物，（2）氧气（或空气），（3）温度达到着火点。 2.灭火的原理，即破坏燃烧的条件，使燃烧反应停止，就可以达到灭火的目的。也就是，（1）清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离，（2）隔绝氧气（或空气），（3）使温度降到着火点以下。 【命题方向】该考点的命题方向主要通过实验探究找出燃烧的条件，以及灭火的原理与方法；并且，着重体现化学学习内容的现实性，让学生从生活走向化学，从化学走向社会。培养学生对化学的应用意识。题型主要有：选择题、填空题、实验探究题；其中以实验探究题最为常见。中考的重点是将有关的理论知识和生产、生活实际相结合；先让学生通过实验探究出燃烧的条件与灭火原理，然后，通过拓展与迁移来进一步分析解决实际问题等等。 母题 日常生活中，燃烧现象屡见不鲜。小明设计了如下实验方案探究燃烧的条件： 设计并进行实验(如下图)： (1)用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子，在酒精灯上点燃。 (2)用镊子分别夹取一个蘸有水、一个没蘸水的小棉花团，放到酒精灯火焰上片刻。 (3)分别点燃两支小蜡烛，将其中一支蜡烛用玻璃杯罩住。 分析实验： 请帮小明将未完成的实验报告填写完整： 实验步骤 设计意图 实验现象 实验结论 (1) 燃烧与物质的关系 可燃物才能燃烧 (2) 燃烧与温度的关系 没蘸水的小棉团燃烧， 蘸水的小棉团不燃烧 (3) 玻璃杯内蜡烛熄灭了， 玻璃杯外蜡烛仍燃烧 得出结论： 燃烧需要三个条件：_____________________________________________________________。 解析：上述三组实验运用控制变量法探究了燃烧必需具备的条件。第一组实验中木条具有可燃性，点燃能燃烧，而石子不具有可燃性，点燃不能燃烧。这组实验说明了可燃物才能燃烧。第二组实验中小棉团一个蘸水一个不蘸水，点燃蘸水的棉团，由于水蒸发吸热，棉团温度达不到着火点而不能燃烧，点燃不蘸水的棉团，棉团温度达到着火点而燃烧。这一组实验说明温度达到可燃物的着火点才能燃烧。第三组实验中玻璃杯内蜡烛由于缺少氧气而熄灭了，而玻璃杯外蜡烛由于氧气充足而仍燃烧。这组实验说明可燃物燃烧必须与氧气接触。这样三组实验得出了燃烧需要的三个条件：可燃物、温度达到着火点、与氧气接触。 答案： (1) 小木条燃烧，小石子不燃烧 (2) 温度达到可燃物燃烧的最低温度(或着火点)才能燃烧 (3) 燃烧与氧气的关系 可燃物与氧气(或空气)接触，才能燃烧 可燃物、温度达到可燃物燃烧的最低温度(着火点)、与氧气(或空气)接触 拓展一：资料：白磷着火点为40℃，红磷着火点为240℃，五氧化二磷能污染空气，五氧化二磷易溶于水. 　　(1)在探究可燃物燃烧条件的课堂上，老师用甲图所示装置进行实验.实验时观察到的现象是：铜片上的红磷和水中白磷不燃烧，铜片上的白磷____. (2)小明同学设计了乙、丙两个对比试验，完成了探究过程.得到以下实验事实： ①不通入空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通入空气时，冷水中的白磷不燃烧； ③不通入空气时，热水中的白磷不燃烧；④通入空气时，热水中的白磷燃烧. 该实验中，能证明可燃物的温度必须达到着火点才能燃烧的事实是(填序号)____；能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是____. (3)结合老师与小明设计的实验，小强设计了实验装置丁.小明与小强的实验都比老师的实验有一个明显的优点.这个优点是____.(1)燃烧了，产生大量的白烟。 (2)②④；③④ (3) 防止污染空气 (1)铜片上的白磷燃烧且产生大量白烟；(2)在有空气条件下，再看温度是否达到了着火点，则②④符合；达到着火点条件下，再看是否有空气，③④符合；(3)因为磷燃烧产生大量白烟，污染空气，丁装置可防止造成空气污染。 拓展二：某化学兴趣小组用火柴、蜡烛、烧杯三种实验材料探究物质燃烧的条件。 [提出问题]物质燃烧需要什么条件? [猜想与假设]1．有可燃物 2．温度要达到着火点 3．与氧气(或空气)接触 [设计与实验] [得出结论]猜想正确，燃烧必须同时满足 个条件，只要破坏 个燃烧的 条件，就能达到灭火的目的。 [反思质疑氢气在氯气中能燃烧。燃烧是否一定要有氧气参加? [查阅资料1]镁条能在空气中剧烈燃烧，也能在二氧化碳中剧烈燃烧，发出耀眼的白光、放出大量的热；细铁丝可以在氯气中剧烈燃烧，放出大量的热，产生大量棕黄色的烟；磷能在氯气中剧烈燃烧，放出大量的热，产生大量的白色烟雾。 [表达与交流]根