古诗文吟诵与书写.docVIP

“古诗文吟诵与书写”校本课程研究报告一、问题的提出 1、当今世界科学技术迅猛发展，知识经济初见端倪（人们追求快节奏、现代化的生活方式），计算机的普及，互联网的联通，现代教育信息技术的运用，为人类带来便利，缩小了世界的距离，扩大了知识的容量，加速了教育方式方法的变革，促进了人们理念的更新。在科技如此发达的现代社会，如何传承中华优秀文化，提高人的文化积累和人文素养一直是教育工作者思考的问题。我们认为现代技术的快速发展普及与传统文化的承袭应是相辅相成，共同繁荣，共同进步的。古诗文吟诵、书写的教学作为我们保持传统优势，发扬民族文化的一种形式，无论是何种时候，都是应该重视的。 2、中国是一个诗的国度，中国几千年的文学之宗是诗。诗是浩瀚的中华文化的沉沉载体。古诗文是中华传统优秀文化的瑰宝，古诗文丰富的人文内涵，优美的意境，高雅的情趣，对学生精神领域的影响是深远的。学生通过吟诵、书写古诗文感受到中华古典文化博大精湛，有利于培养学生对祖国语言文字的热爱、健全的人格和高雅的审美情趣。与《全日制义务教育·语文课文课程标准（实验稿）》的精神一脉相承，符合课改课精神。 3、课程资源是新一轮国家基础教育课程所提出的一个重要概念，我校历史悠久，人文气氛较浓，全校师生参与古诗文吟诵、书写，这就为校本课程的的开发研究提供了有利条件。 4、古诗文教学现状：当前小学古诗文教学，一般都是按国家课程规定的教授，受教材局限