2014.山东省高校教师转岗培训《科研方法论》测试真题四.docVIP

2013年山东省高校教师转岗培训《科研方法论》测试真题㈣ 1、单选题（60） 每题1分 共60分 (1) 对比设计如前测相近，可直接比较两组的后测，并用t检验法检验其差异，这时的差异结果即可认为完全是由（ ）造成的。A:原始状态 B:误差 C:处理 D:失误 (2) 按（ ）可分为应用开发主导型、高技术研究发展型、基础研究型。 A:研究性质 B:研究功能 C:研究内容 D:研究层次 (3) （ ）允许自变量和因变量含有测量误差，精确估计观察变量与潜在变量之间的关系。 A:方差分析 B:结构方程建模法 C:因子分析 D:聚类分析 (4) 例如，数学史上的三次危机，就是由于数学发展到一定阶段，暴露了原有理论的局限性，每次研究都大大推动了数学的发展。这是从（ ）中发现科学问题。 A:经验事实之间的联系 B:多种假说之间的差别和对立 C:一种理论体系内部的逻辑矛盾 D:新假说或新事实的检验 (5) （ ）是指如何进行课题研究的具体设想，是开始进行课题研究工作的思路与框架。 A:科研方案 B:课题假设 C:科研选题 D:课题释义 (6) （ ）又叫非概率抽样，它是根据研究者个人的方便，以人的主观经验、设想来有选择地抽取样本并进行调查的。 A:随机抽样 B:非随机抽样 C:观察抽样 D:刑侦抽样 (7) 通过对某些新成就、新理论、新观点、新发明、新