新计算机软件技术基础及实验指导 教学课件 席晓慧 袁玲 第7章 数据库系统设计.pptVIP

§7.3.2 设计全局概念模式 在进行局部E-R图集成时，需按照下面三个步骤来进行： 1、 确认局部E-R模型图中的对应关系和冲突 对应关系是指局部E-R图中语义都相同的概念，也就是它们的共同部分；冲突指相互之间有矛盾的概念。常见的冲突有下列4种： ①命名冲突 命名冲突有同名异义和同义异名两种。例如，在例1给出的图中，“学生”和“课程”这两个实体集在教务处的局部E-R图和研究生院的局部E-R图中含义是不同的：在教务处的局部E-R图中学生是指大学生、大学生的课程，在研究生院的局部E-R图中是指研究生和研究生课程，这属于同名异义；在教务处的局部E-R图中学生实体集有“何时入学”这一个属性，在研究生院的局部E-R图中有“入学日期”这一属性，两者是同义异名。 ②概念冲突 同一个概念在一个局部E-R图中可能作为实体集，在另一局部E-R图中可能作为属性或联系。例如，在上面给出的图中，如果用户要求，选课也可以作为实体集，而不作为联系。 ③域冲突 相同的属性在不同的局部E-R图中有不同的域，例如，学号在一个局部E-R图中可能当作字符串，在另一个局部E-R图中可能当作整数。相同的属性采用不同的度量单位，称为域冲突。 ④约束冲突 不同局部E-R图可能有不同的约束；例如，对于“选课”这个联系，大学生和研究生对选课的最少门数和最多门数的限定可能不一样。 2、 对局部E-R图进行某些修改，解决部门冲突 解决部门的冲突是对各个部门中存在的命名冲突、概念冲突、域冲突、约束冲突按照统一的规范定义。如在例1的图中，“入学日期”和“何时人学”两个属性名可以统一成“入学日期”，学号统一用字符串表示，学生分为大学生和研究生两类，课程也分为本科生课程和研究生课程两类等。 3、合并局部E-R图，形成全局模式 在合并局部E-R图的过程中，应尽可能合并对应的部分、保留特殊的部分、删除冗余部分，必要时对模式进行适当的修改，力求使模式简明清晰。局部E-R图的集成并不限于两个局部E-R图的集成，可以推广到多个局部E-R图的集成，多个局部E-R图的集成比较复杂，一般用计算机辅助设计工具进行。 例2 在学校机构中设计学生管理数据库系统的全局E-R模型图 课程 学 生 选 课 学号 姓名 性别 系别 出生日期 入学时间 学生类别 成绩 课程号 学分 教师 课程名 课程类别 图4.6 学生课程管理的E-R模型图 其中学生实体的属性：学生类别的域为本科生、研究生、博士生，如果是研究生、博士生，应有他们的指导老师属性；属性课程类别的域为研究生课程、本科生课程。图4.6是由图4.4和图4.5进行综合而成E-R模型图。 例3 :设计一个工厂生产管理系统的E-R模型图 分析：工厂的生产由技术部门和供应部门提供保障。技术部门关心的是产品的性能参数、产品由那些零件组成、零件使用的材料和耗用量等；供应部门关心的是产品的价格，使用材料的价格及库存量等。分别设计技术部门和供应部门的E-R模型图如图7.7和图7.8所示。 产品 零件 组成 产品号 产品名 性能参数 零件数 零件号 材料名 耗用量 图7.7 技术部门的E-R模型图 产品 使用 材料 存量 仓库 产品号 产品名 价格 用量 材料号 材料名 库存量 价格 存放量 仓库名 仓库号 地点 图7.8 供应部门的E-R模型图 进一步分析：在图7.5和图7.6中实体产品的实体名和含义是相同的，在综合成E-R模型图时可以合并为一个实体；在现实世界中产品是通过消耗材料生产出来的，即产品和材料之间也是有联系的；零件也是通过消耗材料而生产出来的，零件和材料之间也有消耗关系。因此图7.7和图7.8合并成的全局E-R模型图如图7.9。 零件数 产品 零件 组成 产品号 产品名 性能参数 零件号 材料名 价格 材料 消耗 存量 仓库 消耗 耗用量2 存放量 材料号 材料名 库存量 价格 仓库号 仓库名 地点 7.9 综合后的E-R模型图 耗用量1 分析：综合后的E-R模型图中存在着数据的冗余。产品对材料的消耗量1可以通过组成产品的零件所消耗材料的消耗量2计算获得，因此消耗量1为冗余数据，应该从E-R图中删除，联系没有了属性，产品与材料之间的联系也可以从图中删除；每一种材料的库存量可以从各个仓库中这种材料的存放量计算获得，因此材料实体的库存量为冗余属性应该从图中删除。除去冗余后的综合E-R模型图为图7.10 产品 零件 组成 产品号 产品名 性能参数 零件数 零件号 材料名 价格 材料 消耗 存量 仓库 耗用量2 存放量 材料号 材料名 价格 仓库号 仓库名 地点 图7.10 生产管理系统的E-R模型图 §7.4 逻辑设计 数据库系统