2014年多元智能皮纹测试测评培训教程完整总汇(四).docxVIP

想学习多元智能皮纹测试分析出报告的全套方法，请点我的会员名登陆我的百度空间了解 第三节 多元智能与皮纹检测 多元智能皮纹测评利用了脑科学、皮纹学、神经心理学、遗传学、临床医学多元智能理论等相关科学研究成果根据人类皮纹和神经脉络的发展和遗传特性，通过精密度指纹仪扫描孩子的十指指纹和掌纹，根据指纹的分布特点和密度，能准确地了解与手指对应的大脑不同结构智力潜能的优势顺序，学习动作的敏锐能力，感性和理性指数，听觉与视觉体觉的适当学习方式，学习及教育的沟通模式、大脑十大功能区强弱、四大智商和八大智能的潜在高低。从皮纹中可以准确分析出儿童的先天多元智能状况及潜在个性，根据测评结果，同时给出科学的教育方案和启发方式，为家长开发孩子智力和子女成才提供了一套行之有效的教育策略。因而，该种测评对儿童智能开发产生了不可低估的应用价???。 一、为何孩子需要皮纹检测？ 伟大的科学家爱因斯坦说：孩子重来就是天才。但往往在他们求知的岁月中，错误的教育方法却扼杀了他们的天才。而教育的最佳境界就是依据孩子先天物质的不同因材施教。但到底怎样预知孩子的先天气质与先天优势，又如何依据其不同，设计出一套专属于自己的教养方案呢？这就成了我们每一位教育者们和家长所面临的最大挑战。 一个世纪前，有科学家认为，人的大脑越重越聪明。爱因斯坦过逝后，医学家们研究其大脑惊讶地发现，其大脑重量并非如预期的重，反而比一般人轻，证明脑容量的大小并不代表智商的高低。爱因斯坦之造就了如此成就，是因为其充分发挥了大脑的优势区域，且一直不断地投入所喜爱的领域。 由医学统计上的发现，可以由一个人的皮纹数据来分析他（她）的天生学习类型、学习风格与学习敏感长等，提供给教育者在科学数据上的有力参考。虽然个人的皮纹数据和大脑神经元（Neurons）在出生时几乎已生长［城，然而最重要的是在后天的栽培，如果说父母亲了解孩子的先天资质与潜能，并依此量身设计出专属于孩子的学习环境，相信即使中最平庸的孩子也能成为像爱因斯坦这样优秀的人物。 皮纹多元智能检测系统是许多科学家与医学家依《遗传学》、《胚胎学》、《皮纹学》、《脑神经科学》以及《儿童心理学》为根据，并运用观察、记录、比对、归纳的方法，再加上临床经验整合而成的。它是《皮纹学》与《多元智能》理论的结合。皮纹检测的主要目的，就是在分析人脑细胞的分布状态、先天优势以及个人的体能状态等信息，以提供个人先天智能相关的数据报表。 医学实验证明，儿童成长阶段，脑部会有发展与变化，且这种变化与发展对孩子今后的智力发展强弱起着至关重要的作用。如0-3岁，孩子在大脑属于神经网络的建构期，会对视觉、听觉以及触觉上所接触上所接触的东西产生反应，并在脑部建立对应的联结，到了4-8岁，大脑属于信息吸收期，会开始主动吸收外界的各种信息，新丰县产生学习动机。 父母必须在各阶段仔细观察儿童行为的发展，察觉儿童在各方面的优势与劣势，才能提供正确的早期发展协助；若是错过此一黄金阶段，将会事倍功半。而皮纹检测系统可提供科学的统计数据供父母参考，虽然并能提供百分之百的准确度，然而从统计学上的近似值（80%的准确性），完全可协助父母观察孩子特质，提早发掘先天优势与劣势，及早规划合适的教育方针，而不是随波逐流，盲从时尚来学习，从而避免了让孩子走弯路，荒废了适宜自己的专业培养。 2000多年前伟大的教育专家孔子已经提出“因材施教”的理念，认为人与人之间是有差别的，尊重这种与生俱来的差别，同时更尊重人自身的意愿与特点，才是科学育人的立足点。可直到今天我们都还没有实现这一伟大的教育理想。原因就是我们无法鉴别出孩子是什么材，不能甄别，又怎能“施教”呢？ 统计发现各个领域成功的人大部分是因为他扬长避短，发挥了自己的优势，所以成功了。失败的人或者普通的人大部分都是没有认识到自己的优势和特长，向自己不优势不擅长的领域发展了，结果在学业和事业上都建树平平。“人人有才，人无全才，扬长避短，皆可成才”。 早在二十世纪初，俄国的巴浦洛夫就已发现，人的神经分三种：抽象思维型、形象思维型和综合思维型。抽象思维型宜于向理工科发展，形象思维型宜于向人文学科发展。 经专家统计：在人类总数中，数学逻辑思维者占25％左右，综合思维者占25％左右，语言形象思维者占50％左右。 这也是为什么世界各国的中小学生都普遍认为数学难的原因。因为只有25％的数学逻辑思维型的学生学习数学游刃有余，成绩优秀；25％综合思维型的学生数学学习成绩在中等与良好；而占总数约一半的语言形象思维型的学生学习数学非常困难，成绩非常差，这部分学生无论如何努力也是学不好数学的。但是他们的智力并不低，且不乏非常优秀者，他们只是数学不好，他们往往会在文学、社会学、艺术、哲学、法学、政治学等人文学科领域取得优异成绩。古今中外许多著名人物都证明了这一点。毛泽东在自传中说他从来不交