湖南师大附2015届高三年级第三次月考.docVIP

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湖南师大附2015届高三年级第三次月考

湖南师大附中2010届高三年级第三次月考 历史试题 时量:90分钟???????? 总分:100分 一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1.5分,共45分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。) 1、国内外许多学者认为“新石器革命”(指新石器时代农牧业的产生)的意义胜过“蒸汽革命”,你认为最合理的解释是: A、农牧业的出现对生产力的推动远远超过蒸汽机对生产力的推动 B、农牧业的出现是人类诞生的重要前提 C、农牧业的出现推动了生产力的发展和社会的转型 D、农牧业的出现推动了国家的产生 解析:选C。因为没有这次生产力的发展和社会的转型,就不会有文明社会 2、《公羊传》说:“春秋为尊者讳,为亲者讳,为贤者讳。”如秦始皇名“嬴政”,为避讳把“政月”改为“正月”,且读平声,这就是今天的“正月”。对这段材料的理解正确的是:说明秦始皇意气用事;“政月”改为“正月”是为了维护皇帝的独尊;避讳是指为了尊重别人而用避开或换用某些字词的方法改变原来正常的称谓;避讳只存在于中国封建社会。 A、????? B、??? ?C、?? ????D、 解析:避讳,大约起于周,成于秦,盛于唐宋,至清代更趋完密,民国成立后废除。那时,人们对皇帝或尊长是不能直呼或直书其名的,否则就会因犯讳而坐牢甚至丢脑袋的危险。避讳常见的方法是用意义相同或相近的别的字来代替要避讳的字。“政月”改为“正月”是为避讳,并非秦始皇意气用事。从材料可知,春秋(不是封建社会)当时已有避讳,故避讳并非只存在于中国封建社会。所以错误。 3、康熙帝说:“今天下大小事务,皆朕一人亲理,无可旁贷。若将要务分任于他人,则断不可行。”这句话说明: A、康熙帝想恢复三省六部制 B、康熙帝认为皇帝事务繁重,因此应设军机处 C、康熙帝认为自古以来就是实行专制统治 D、康熙帝认为皇帝应总揽全国一切大权 解析:选D。从“一人亲理,无可旁贷”可知,康熙帝总揽大权。 4、“在希腊,山岭纵横,河流交错,凡乎没有一个大面积的整块。这种自然环境形成以‘个体导向’为倾向的文化渊源,在某种程度上有利于民主制度的发展。”对此材料的理解,正确的是 A、希腊的地理环境必然导致个人主义 B、希腊的地理环境只能导致民主制度 C、强调了自然地理环境对文明的影响 D、政治文明完全由自然地理环境左右 解析:选C。抓住“在某种程度上有利于民主制度的发展”。 5、2004年7月4日美国国庆日,布什总统向中国网民发表谈话。他说:“人类千万年的历史,最为珍贵的不是令人炫目的科技,不是浩瀚的大师们的经典著作,不是政客天花乱坠的演讲,而是实现了对统治者的驯服,实现了把他们关在笼子里的梦想。因为只有驯服了他们,把他们关起来,才不会害人。我现在就是站在笼子里向你们讲话。” 美国实现“驯服”的手段是 A、自由、民主的精神? ?B、权力制衡 ??C、实行民主选举总统 ???D、道德的制约 解析:自由民主解放了所有的人,而对于统治者,约束他们的是权利的制约。选B。 6、1840年以后,中国社会的发展明显地呈现出两条不同地路向: A、一条是政治上的半殖民地化路向,另一条是经济上的半殖民地化路向 B、一条是政治上的半殖民地化路向,另一条是经济上的半封建化路向 C、一条是反侵略的路向,另一条是封建的路向 D、一条是逐步陷入半殖民地深渊的路向,另一条是上升发展的路向 解析:选D。考查了马克思关于列强侵略的“双重使命”的观点。 7、咸丰十一年(1861)初,奕上疏奏陈:“臣等就今日之势论之:发捻交乘,心腹之害也;俄国壤地相接,有蚕食上国之志,肘腋之患也;英国志在通商,暴虐无人理,不为限制,则无以自立,肢体之患也。”这份奏折,不能表明奕已经: A、看到了中国所面临的被侵略的险恶形象 B、认识到了资本主义列强对中国的侵略乃是最大隐患 C、有防范外来侵略的思想 D、认为太平天国和捻军才是心腹之患 解析:选B。奕认为太平天国和捻军才是最大隐患,即心腹之患。 8、《马关条约》中规定:“日本臣民得在中国制造一切货物,其于内地运送税、内地税、钞课、杂派……即照日本臣民运入中国之货物一体办理,自应享优例豁除。”从中可以看出导致中国近代以来民族工业举步维艰的一个因素是: A、列强开始在中国办厂?????????????? B、民族工业没有技术优势 C、民族工业没有资本优势???????????? D、外资工业享有免税特权 解析:选D。ABCD都是阻碍中国民族工业发展的原因。但材料中体现的是D。 9、北京大学发行杂志多种,专以提倡过激派伪说。平时教授学生亦本此旨,此次罢学风潮,近因虽由政治问题发生,而其远因,未偿不由此处学说有以致之……审察学生举动,几类俄国过激派之所为。这段材料很可能出自: A、北京大学宣传部 B、北京政府教育部 C、李大钊 D、陈独秀 解析:选B。根

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