计算机局域网络教学设计.docVIP

课程名称 计算机网络基础 授课班级 授课日期 周 次 授课时数 2课时 课　 型 新授课 课 题 §4.2 计算机局域网络 教学目的 知识目标：了解局域网的产生、发展和特点；掌握局域网各种网络设备的功能。 能力目标：培养学生独立学习、分析问题、解决问题的能力。 情感目标：培养学生对网络的兴趣爱好以及团结协作的意识。 教学重点 局域网各种网络设备 教学难点 交换机、路由器的主要功能 教材分析 采用的教材是南京师范大学出版社出版的《大学计算机基础》。该教材第四章第二节的内容是计算机局域网络，主要介绍了局域网的产生、发展、特点和各种网络设备的功能，目的在于激发学生的学习兴趣，在学生使用网络直观印象的基础上，了解各种网络设备的主要功能，培养学生自主学习、分析问题、解决问题的能力，为今后能有效配置网络、排除网络故障打下坚实的基础。 学生分析 本内容的教学对象是参加普通高考录取的学生，已具备一定的计算机基础，抽象思维能力较强，应着重培养学生自主研究、独立思考解决问题的能力。 教学思路 根据以上对教材和学生的分析，决定先对有关概念和原理进行分析讲解，让学生对所学内容有直观的印象，然后再实施以“任务”为线索，以“学生”为主体，以“教师”为主导的任务驱动法： 1、新课引入。引导学生认识到网络之间连接必须基于一定的标准，需要一些互联设备。 2、联系实际、讲授知识。联系现实情境，由浅入深，让学生了解不同网络设备功能不同。 3、任务驱动。布置任务，让学生根据所讲内容独立思考、小组讨论共同完成。 4、总结、归纳、提炼要点。总结本节课所讲内容，着重强调知识要点。 5、课堂练习、讨论与答疑。营造一个师生互动、组内互动合作学习的教学情境，将知识和技能内化。 教学方法 提问法、新课引入法、读书指导法、任务驱动法、讲授法、讨论法、交互式教学法、总结归纳法 教学媒体 多媒体、投影仪、PPT课件、Flash、课本、教参 板书设计 §4.2 计算机局域网络 一、局域网的产生、发展和特点 二、局域网网络设备 1.以太网网卡 2.集线器 [重点] 3.交换机 [重难点] 4.中继器 5.路由器 [重难点] 6.网桥 教学环节 教 学 内 容、方 法、过 程 教法 运用 能力 培养 组织 教学 清点学生人数，调试多媒体设备，打开课件，做好上课准备。 新课 引入 （3min） 调动学生学习的积极性 上个世纪70年代是计算机技术飞速发展的时代。大量的计算机被广泛地用于单位、部门，甚至家庭。这样就迫切需要信息的交流和沟通，人们期望建造一种高速的、基于数据包交换的局域网，用来连接计算机和终端。 提问：我们经常在网上看到“以太网络”这个名词，大家知道它的具体含义吗？ 补充：以太网络已经深入到几乎所有的公司、机关和家庭，成为统一的局域网标准。 引入新课：以太网络的基本原理就是以太网的帧以广播的形式传播。这样就需要一个公共介质来承载基带信号。这种公共介质也就是我们这节课所要讲授的重点内容。 提问法 新课引入法 通过提问，引导学生注意到什么是以太网络，从而勾起学生对网络知识的求知欲。 对学生平时知识积累情况的考查 联系 实际、 讲授 知识 (7min) §4.2 计算机局域网络（使用多媒体课件讲述） 一、局域网的产生、发展和特点 1.局域网的产生、发展 2.局域网的特点 局域网覆盖有限的地理范围；具有高数据传输速率、低误码率、高质量的数据传输环境；一般属于一个单位所有，易于建立、维护和扩展。 读书指导法 讲授法 给学生2分钟时间快速浏览课本，找出困惑点，反馈给教师。教师在讲授过程中有针对性地讲解，从而加深学生对该知识点的理解。 培养学生自主学习、发现问题的能力 三、局域网网络设备 [重点] 1.以太网网卡 教学环节 教 学 内 容、方 法、过 程 教法 运用 能力 培养 联系 实际、 讲授 知识 (多媒体讲授 20min) 网卡的全程是网络界面卡，是网络信号与计算机数据之间的收发、转换设备，主要是实现物理层和数据链路层的功能。 网卡都带有自己的驱动程序，网卡驱动程序将与网络操作系统有机结合起来。 网卡： 2.集线器（Hub） 集线器的工作机理是广播，集线器从任何一个端口接收到的帧，都以广播的形式将该帧发送给其余的所有端口，由连接在这些端口上的网卡来判断处理这些信息，是发给自己的留下处理，否则丢弃掉。 这种配置属于物理层的连接，简单可靠，但执行效率比较低,一次只能处理一个帧，在多个端口同时发送时就出现碰撞。 CSMA/CD的控制规则通常可以概括为：先听后发、边听边发、冲突停发、随机重发。 数据通过Hub传输： 讲授法 向学生展示网卡并传看，让学生在实物基础上加深对网卡功能的理解。 向学生展示集线器实