《浙江省一零一六年年10月自考00885《学前教育诊断与咨询》历年真题及答案整理版》.docVIP

浙江省2010年10月自学考试学前教育诊断与咨询试题 课程代码：00885 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.下列哪个选项是指学前教育评价较深入的工作，重点在于评定事物的优劣真伪( B )1-2 A.学前教育评价 B.学前教育鉴定 C.学前教育诊断 D.学前教育咨询 2.学前教育诊断的原则包括( C )1-6 A.科学有序、循序渐进、临床诊断 B.客观真实、循序渐进、耐心谨慎 C.客观真实、科学有序、耐心谨慎 D.客观真实、科学有序、循序渐进 3.下列选项中，不属于诊断与咨询工作者应具备的人格素质的是( B )1-5 A.有较强的判断力 B.乐于帮助来访者解决所有问题 C.情绪稳定，有和谐的人际关系 D.尊重来访者，有良好的自身修养 4.全面诊察是学前教育诊断的基本过程之一，该阶段的主要任务是( A )1-8 A.收集信息 B.补充信息 C.找寻原因 D.理清问题 5.学前课程从文本转为实践的关键环节是( C )2-36 A.学前课程目标 B.学前课程进度 C.学前课程实施 D.学前课程过程 6.在学前课程实施的诊断与咨询中，系统教学活动成效的最重要标准是( A )2-39 A.活动目标的达成 B.活动材料的适宜 C.活动策略的应变 D.活动理念的正确性 7.在学前教育机构的游戏环境设置中，一般存在的问题为设计缺乏层次性、合理性、计划性和( C )3-45 A.发展性 B.科学性 C.刺激性 D.有序性 8.在学前儿童游戏发展水平的诊断与咨询中，其主要的方法有观察法、谈话法和( D )3-74 A.定点法 B.调查法 C.量表评估法 D.作品分析法 9.幼儿游戏时，和别人在一起玩相同的玩具但彼此没有交往，这属于游戏社会性发展水平的( C )3-67 A.观看阶段 B.旁观阶段 C.平行游戏阶段 D.集体游戏阶段 10.教师在指导游戏时，一定要根据幼儿的年龄特征来加以指导。下列指导方法与幼儿园不同年龄班配对错误的是( B )3-59 A.小班幼儿——平行游戏法 B.小班幼儿——交叉游戏法 C.中班幼儿——游戏体验分享法 D.大班幼儿——游戏体验分享法 11.学前教育机构的环境一般可以分为心理环境、信息环境和( D )4-78 A.资源环境 B.精神环境 C.文化环境 D.物质环境 12.幼儿园为教师创设的信息环境可以包括业务信息环境和( C )4-97 A.教学信息环境 B.科研信息环境 C.文化信息环境 D.事务信息环境 13.在学前教育教研工作中，教研活动能否真正有效地开展和深入的主导前提是( A )5-104 A．教研目标选择得当与否 B.教研资料选择得当与否 C.教研人员选择得当与否 D.教研组织结构合理与否 14.学前教育机构中教研工作要素包括六个方面即( A )5-104 A.教研组织、教研目标、教研方法、教研进程、教研资料、教研成果 B.教研组织、教研目标、教研机构、教研人员、教研资料、教研成果 C.教研信息、教研目标、教研方法、教研进程、教研人员、教研成果 D.教研组织、教研计划、教研人员、教研进程、教研资料、教研成果 15.幼儿园教师专业化发展的诊断与咨询的基本要求是( D )6-189 A.能够商定解决策略 B.掌握来访者的实际水准 C.能够正确分析差异成因 D.能够确定来访者最重要的和最可能的近期目标 16.幼儿园教师专业化发展中存在的一般问题其主观原因包括( D )6-190 A.园内缺乏教育研究气氛 B.领导不希望因进修学习耽误工作，不支持脱产进修 C.过去接受的学校教育没有重视培养自我反省、理论联系实际等能力 D.平时的日常工作、家庭及其他方面的负担较重，精力有限，压抑了继续学习的动机 17.在理论上，幼儿园教师的角色期待与其实际水准的关系为( D )6-157 A.角色期待高于实际水准 B.角色期待低于实际水准 C.角色期待与实际水准不一致 D.角色期待与实际水准保持一致 18.幼儿在进行自主观察实验或讨论时，教师应( B )6-180 A.直接给予指导 B.积极地看、听 C.积极参与，共同讨论 D.准备一下教学环节 19.在学前教育行政体制的诊断与咨询中，权限变化的基本原则是( A )7-199 A.循序渐进 B.利益优先 C.客观真实 D.大力合作 20.学前教育机构体制涉及幼儿园内部的机构设置、权利分配和( D )7-194 A.组织保障 B.人员配备 C.机构管理 D.责任分配 二、判断题（本大