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七年级生物上册 第三单元 第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者同步测试 (新版)新人教版.doc
绿色植物是生物圈中有机物的制造者下面叙述中,与“绿叶在光下制造有机物”实验无关的是( )
A.用黑纸片遮盖叶片一部分B.叶绿素能溶解到酒精中
C.淀粉遇碘液变蓝D.二氧化碳使澄清石灰水变浑浊
A、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来,是为了形成对照实验,实验变量是光照如果这一部分遇碘不变蓝,而照光部分变蓝,说明经一昼夜黑暗处处理后叶片中原来贮存的淀粉消耗了,照光部分的淀粉是叶片在实验过程中制造的,还说明叶片只有在光照条件下才能制造淀粉该选项不符合题意B、酒精脱色:光照几个小时后把叶片放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热,使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色叶绿素为绿色,脱色后便于观察,如不脱色,不易观察到淀粉遇碘变蓝的现象;脱色时,酒精要隔水加热是因为酒精的燃点低,防止酒精燃烧发生危险该选项不符合题意C、向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性,检验是否产生淀粉该选项不符合题意D、二氧化碳的特性是能使澄清石灰水变浑浊,常用其检验是否有二氧化碳的存在,与“绿叶在光下制造有机物”实验无关该选项符合题意D
2、 “验证绿叶在光下合成淀粉”的实验中,遮光部分的叶片加碘液不变色,见光部分的叶片加碘呈深蓝色,该实验现象表明( )
A.光合作用不需要光B.淀粉是光合作用的产物
C.水是光合作用的原料D.叶绿体是光合作用的场所
暗处理:把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜,目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗,这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的,而不能是叶片在实验前贮存;
部分遮光、光照:用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来,然后移到阳光下照射。是为了设置对照。此实验中的变量是光照。目的:看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉。这样做就确定绿叶中的淀粉只有在光下制造的,黑暗中不能光合作用;
向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性,检验是否产生淀粉。实验现象表明,叶片的未遮盖部分遇碘变蓝,说明这里产生了淀粉,叶片的遮盖部分遇碘没有变蓝,说明这部分没有淀粉产生,所以,绿叶只有在光下才能产生淀粉,淀粉是光合作用的产物。
答案:B. “爱护树木,人人有责”在树干上乱刻乱划会导致树木死亡,其原因可能是( )
A.切断了有机物向上运输的通路
B.切断了有机物向下运输的通路
C.切断了水分和无机盐向上运输的通路
D.切断了水分和无机盐向下运输的通路
A.自身光合作用制造 B.培养基中吸收C.绿色植物的光合作用 D.植物呼吸作用
答案:C
5、泸州市叙永县水尾镇国家级自然风景保护区画稿溪,桫椤成片生长,古木遮天蔽日这里不仅空气清新,氧含量高,而且空气湿度大,降雨量多这主要是由于植物的( )
A.光合作用和呼吸作用 B.呼吸作用和蒸腾作用
C.光合作用和蒸腾作用 D.呼吸作用
答案:C
6、 “检验绿叶在光下制造有机物”的第一步是将植物放在黑暗处一昼夜,其主要目的是( )
A.提高光合作用的效率 B.消耗叶片内储存的淀粉
C.储备光合作用的原料 D.消耗叶内的叶绿素A、C、D选项不符合题意,只有B选项符合题意B
7、实验中,将暗处理后枝条的甲叶片主叶脉切断,乙叶片用黑纸片两面遮住(如图所示)该步实验操作的目的是为了验证植物光合作用需要( )
A.水和叶绿体 B.叶绿体和阳光 C.水和阳光 D.水和二氧化碳
乙叶把部分叶片遮光,部分不遮光,这样就形成以光照为惟一变量的对照组,而实验的结果是见光部分变蓝,说明见光的部分进行光合作用制造了淀粉,而未见光的部分不能正常进行光合作用,未制造淀粉。此对照实验证明植物进行光合作用需要光。
综上所述,甲叶证明植物进行光合作用需要水分,乙叶证明需要光
答案:C
8、验证绿叶在光下制造淀粉的实验中,叶片隔水加热脱去叶绿素的溶液是( )
A.生理盐水 B.石灰水 C.碘液 D.酒精
A、C、B选项不符合题意,只有D选项符合题意D
9、 “绿叶在光下制造淀粉”的实验中,操作步骤有:①部分遮光?②滴加碘液?③酒精脱色?④取下纸片?⑤照光?⑥暗处理?⑦显色观察操作顺序正确的( )
A.①⑤⑥④③②⑦ B.⑥①⑤④③②⑦ C. ⑥①⑤③②④⑦ D.①⑤④⑥②③⑦
(1)暗处理:把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜,目的是把叶片中的淀粉全部转运和消耗2)部分遮光、光照:用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来,然后移到阳光下照射
(3)几小时后,摘下叶片,去掉遮光的纸片4)脱色:把叶片放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热,使叶片中的叶绿素溶解到酒精中,叶片变成黄白色5)漂洗、染色:用清水漂洗叶片,再把叶片放到培养皿里,向叶片滴加碘液6)观察:稍停片刻,用清水冲掉碘液,观察叶片颜色发生了什么变化
得出结论:绿叶只有在光下才能进行光合作用,制造淀粉等有机物。
答
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