七年级生物下册 3.6.1 人体的免疫功能导学案（无答案）（新版）济南版.docVIP

人体的免疫功能 【学习目标】 知识与技能：概述人体免疫的概念和作用，举例说明人体的特异性免疫和非特异性免疫，描述计划免疫，列举计划免疫的实例，认同计划免疫的意义。 方法与过程：培养学生收集和处理信息的能力。 情感、态度与价值观：使学生逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度，关注与生物学有关的社会问题。 【重点 难点】 重点：特异性免疫和非特异性免疫的区别。特异性免疫的免疫的概念。 难点：特异性免疫的免疫的概念。免疫的功能。 【学法指导】创设情境，自主学习，比较归纳，合作探究 导　　学　　过　　程 方法导引 【自主学习，基础过关】 自主检测： 人体免疫的三道防线 （1）、人体共有三道防线： 和 构成了保卫人体的第一道防线， 和 构成了人体的第二道防线，第三道防线是由 和 组成的。 （2）、人体的第一、二道防线都是人生来就有的，它们不是只针对某一类 ，而是对 都有防御作用，因此叫做 。而人体通过 产生 预防传染病的免疫功能是后天获得的，只针对 起作用，因此叫做 。 （3）、病原体侵入人体后，刺激了 细胞，这种细胞就会产生一种抵抗该病原体的 ，叫做抗体。引起人体产生抗体的物质（如病原体等异物）叫做 。 免疫 免疫是人体的一种 ；人体依靠这种功能 “自己”与“非己”成分，从而 和 进入人体内的 物质，清除自身产生的 和 等，以便维持人体内部环境的 和 。 计划免疫om] (1)预防传染病有效措施： （2）计划免疫：根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的 ，按照科学的免疫程序，有计划地对儿童及青少年进行 ，使其在 的情况下产生 ，获得免疫功能。 2、我的疑惑： （1）： （2）： 【合作探究 释疑解惑】 一、与生俱来的免疫力 ?阅读102－103页，，回答问题：1、图中所示的人体结构在防御病原体入侵时分别起到了什么作用？2、为什么被烫伤的皮肤比完整的皮肤容易感染？这说明皮肤具有什么功能？保卫人体的第一、第二道防线分别是由什么组成的？它们是怎么发挥作用的？为什么把这两道防线称为非特异性免疫？结合10页分析与讨论，阅读10－10页，回答问题： 1、什么是抗原？什么是抗体？2、为什么患过腮腺炎的人能够抵抗腮腺炎病毒的再次侵袭？3、患过腮腺炎的人对甲型肝炎病毒有同样的抵抗力吗？4、人体免疫的第三道防线是由什么组成的？特异性免疫与非特异性免疫区别？功能 清除病原微生物及其他抗原性异超敏反应（过度）.免疫缺陷病 清除损伤或衰老的细胞 自身免疫性疾病 清除突变或畸变细胞 肿瘤发生，病毒持续感染 [来[来第一道： 第二道： 非特异性免疫： 二、后天获得的免疫力： 第三道： 特异性免疫： 抗体与抗原： 三、计划免疫概念及意义： 【课后训练 巩固拓展】 新课程实践与探究丛书：《生物》P61-64 【课后反思 自悟自励】 学生通过自学课本完成知识点，锻炼学生的自学能力、观察、总结能力。 小组讨论并积极作答，教师针对遗落的知识点进行补充 当堂检测 快速作答 自主归纳 加深对基础知识的记忆 5