电子线路实验与课程设计 黄永定 第4章新.pptVIP

第4章电子技术课程设计方法 电子技术课程设计的教学任务是使学生通过解决一、两个实际问题，巩固和加深在“模拟电子技术基础”和“数字电子技术基础”课程中所学的理论知识和实验技能，基本掌握常用电子电路的一般设计方法，提高电子电路的设计和实验能力。 通常所说的电子技术课程设计，一般包括：拟定性能指标、电路的预设计、实验和修改设计四个环节。 衡量设计的标准是：工作稳定可靠，能达到所要求的性能指标，并留有适当的裕量；电路简单、成本低；功耗低、所采用元器件的品种少、体积小且货源充足；便于生产、测试和维修等。 4.2.7 电子技术课程设计报告 1)课题名称; 2)内容摘要; 设计指标(要求) 系统框图 各单元电路设计、参数计算和元器件选择； 完整的电路图，及对电路工作原理的说明； 组装调试的内容，包括使用的主要仪器和仪表，调试电路的方法和技巧，测试的数据和波形并与计算结果比较分析，调试中出现的故障、原因及排除方法; 元器件清单； 实际PCB图或布线图； 总结设计电路的特点和方案的优缺点，指出课题的核心及使用价值，提出改进意 见和展望; 心得体会； 列出参考文献。 * 4.1电子电路设计的基本原则和设计内容 4.1.1电子电路设计的基本原则 电子电路系统设计时应当遵守的基本原则是： 1)满足系统功能和性能的要求。 2)电路简单，成本低，体积小。 3)电磁兼容性好。 4)可靠性高。 5)系统的集成度高。 6)调试简单方便。 7)生产工艺简单。 8)操作简单方便。 9)耗电少。 10)性能价格比高。 4.1.2电子电路设计的内容 1)功能和性能指标分析。 2)系统设计。 3)原理电路设计。 4)可靠性设计。 5)电磁兼容特性设计。 要提高电子电路电磁兼容特性，在电路设计时应注意： ①选择电磁兼容特性好的集成电路。 ②尽量使关键电路数字化。 ③尽量提高系统集成度。 ④只要条件允许，尽量降低系统频率。 ⑤为系统提供足够功率的电源。 ⑥电路布线合理，做到高低频分开、功率电路与信号电路分开、数 字电路与模拟电路分开，远距离传输信号使用电隔离技术等。 6)调试方案设计。 4.2 电子电路的一般设计方法 常用电子电路的一般设计方法和步骤是：选择总体方案，设计单元电路，选择元器件，计算参数，审图，实验(包括性能测试、修改电路)，画出总体电路图,如图4-1所示。 由于电子电路种类繁多，千差万别，设计方法和步骤也因情况不同而各异，因而上述设计步骤需要交叉进行，有时甚至会出现反复。因此在设计时，应根据实际情况灵活掌握。 4.2.1 总体方案的选择 1.选择总体方案的一般过程 设计电路的第一步就是选择总体方案。所谓总体方案是根据所提出的任务、要求和性能指标，用具有一定功能的若干单元电路组成一个整体，来实现各项功能，满足设计题目提出的要求和技术指标。 由于符合要求的总体方案往往不止一个，应当针对任务、要求和条件，查阅有关资料，提出若干不同的方案，然后仔细分析每个方案的可行性和优缺点，加以比较，从中取优。在选择过程中，常用框图表示各种方案的基本原理。框图一般不必画得太详细，只要说明基本原理就可以了，但有些关键部分一定要画清楚，必要时还需要画出具体电路来加以分析。 2.选择方案应注意的几个问题 1)应当针对关系到电路全局的问题，开动脑筋，多提些不同的方案，深入分析比较。 2)不要盲目热衷于数字化方案。对于输入输出都是模拟量的小装置，如果采用数字化方案，则要先用A／D转换器将模拟量转换为数字量，经过数字电路处理后，再经D／A转换器将数字量转换成模拟量，这就必然带来成本高、电路复杂等缺点。 3)既要考虑方案的可行性，还要考虑性能、可靠性、成本、功耗和体积等实际问题。 4) 在分析论证和设计过程中需要不断改进和完善,出现一些反复是难免的，但应尽量避免方案上的大反复，以免浪费时间和精力。 4.2.2 单元电路的设计 1.设计单元电路的一般方法和步骤 1)根据设计要求和已选定的总体方案的原理框图，确定对各单元电路的设计要求，必要时应详细拟定主要单元电路的性能指标。应注意各单元电路之间的相互配合，但要尽量少用或不用电平转换之类的接口电路，以简化电路结构、降低成本。 2)拟定出各单元电路的要求后，应全面检查一遍，确实无误后方可按一定顺序分别设计各单元电路。 3)选择单元电路的结构形式。一般情况下，应查阅有关资料，以丰富知识、开阔眼界，从而找到合用的电路。如确实找不到性能指标完全满足要求的电路时