VB说课课件.ppt

Visual Basic 张娟 说课程 一、课程设置之课程定位 一、课程设置之课程定位 一、课程设置之课程目标 三、教学实施之教学组织 三、教学实施之考核 四、教学资源之教材特色 学校组织校园十佳歌手评比活动，请同学们帮忙设计一款评分器，要求在屏幕上显示每一位评委的头像及亮分，然后计算平均分作为该选手的得分。 请学生根据任务要求讨论出项目界面应该怎么设计,又应该怎样实现任务功能.老师再根据学生的讨论结果绘制参考界面并展示。 第一步：各自完成界面设计 第二步：控件属性设置 第四步：调试、保存项目 Private?Sub?Command1_Click()? Dim?mark!,?max!,?min!,?aver!,?i%? aver?=?0? For?i?=?1?To?7? mark?=?InputBox(输入第??i??位评委的打分)? If?i?=?1?Then? max?=?mark:?min?=?mark? Else? If?mark??min?Then?min?=?mark? If?mark??max?Then?max?=?mark? End?If? aver?=?aver?+?mark? Next?i? aver?=?(aver?-?min?-?max)?/?5? Print?aver? End?Sub 求s=1*2*3*4*5*6的值 在实际比赛中，为公平起见，在评分时先去掉最高分和最低分，剩余评委的平均分为最后得分。 这堂课我学到了什么？ 这个项目哪些地方我还可以优化？ 学 情 分 析 本课程的讲授对象是电子商务专业大一的学生，第一学期开设的计算机文化基础课程作为铺垫，有利于学生更快的接受本门课程。 本专业的学生学习态度很端正，对新知识的学习 有很强烈的欲望。 部分学生缺乏参与意识，习惯被动听讲，学习主动 性较差，应用能力不强。 部分五年制的同学的计算机基础薄弱，在学习的过 程中形成了障碍。 5、说学法 师生互动，分析项目 5分钟 创设情境，引出项目 4分钟 合作学习，完成项目 25分钟 拓展项目，体现分层 8分钟 多维评价，拓展思维 3分钟 教中做，做中学，做中练 教学过程 6、说教程 (一) 创设情境 引出项目 设计意图 联系生活实际，调动学生积极性 (二) 师生互动 分析项目 设计意图 引导学生在遇到问题时应如何分析问题、解决问题，培养他们自己思考的习惯，而不是等老师的分析结果。 。 (二) 师生互动 分析项目 展示项目结果 设计意图 (三) 合作学习 实现项目 项目分解 1、半开放式的设计要求，给学生一个思考方向，同时可以启发学生思维 2、让每位学生都能体验成功 给定参考界面，学生可以自主设计界面形式，也可以根据参考界面做 flase visual flase visual 属性值 属性 对象名称 选手得分 Caption command4 金额 Caption label12 用户名 Caption label11 (三) 合作学习 实现项目 项目分解 文字格式由学生自己发挥 设计意图 旨在培养学生自主学习、小组协作精神，同时加强个别学生的领导能力。 第三步：小组讨论代码编写 分组讨论“选手得分”命令按钮的代码设计，应如何实现评分效果 (三) 合作学习 实现项目 项目分解 代码细节可事先准备好帮助视频与学案提供给学生参阅 设计意图 着手培养学生做项目时项目分解调试及及时保存的习惯，以便纠错与改正。 (三) 合作学习 实现项目 项目分解 项目实现代码 (四) 拓展项目 体现分层 项目进阶 设计意图 学生的完成情况各不相同，采用分层教学，为有余力的同学加道菜，满足每位学生的需求。 (四) 拓展项目 体现分层 项目提升 (五) 多维评价 拓展思维 在学生制作过程中对优秀学生进行正面评价，以激励中间学生，提点相对落后点的学生 1. 过程评价： 结果评价： 2. 对学生的成品进行整体评价 * * Visual Basic说课 说课时 说课程 课程设计 2 教学资源 4 课程设置 3 1 教学实施 3 3 课程特色 3 6 改革思路 3 7 教学效果 5 Visual Basic课程是电子商务专业的专业选修课程。 Visual Basic课程使学生掌握VB程序设计的基本方法。 课程 作用 课程 性质 电子商务岗位群 程序设计师 目标岗位 一、课程设置之课程定位 数据库原理 计算机文化基础 前修课程 后续课程 毕业