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职业与工作任务分析报告 职业与工作任务分析报告 面对职业教育中的问题，中国的职业教育理论研究找出了解决问题的途径和方法，既“学习和借鉴德国职业教育成功经验，结合我国国情，在依托学校现有资源和建设实训室，与企业合作，工学结合等基础上，围绕完成典型职业工作任务的工作过程，进行课程内容、教学方法及手段的研究与设计，构建出新的课程体系，使学生通过课程体系中的若干个学习领域的学习后，获得完成现在的和将来所面对的职业工作任务的职业能力。”由于建筑类职业院校以培养管理型人才为主，建筑企业有他自身的特点，中国的国情与德国不同，校情与德国不同，因此在理论和实践上应充分考虑国情、校情，并结合企业要求与职业特点去思考，这也是我们这类学校课程体系改革的难点。 在学科课程体系，从制图识图、房屋构造、工程力学、建筑材料、工程测量 、建筑结构、建筑施工、项目管理、工程造价等。每门课程包含的知识，都是围绕完成一个概念性的“建筑工程”中的某项具体工作所涉及到的知识或相关理论，课程之间结构松散，与完成工作任务的职业行动过程联系不紧密或无关联，毕业后的学生在完成实际工作任务过程中，要在储存的众多知识中去判断选择和整合相关知识后，才能实现工作目标。课程排序还存在学的过早的知识到后面学习中需要用的时候，许多学生已经忘记了。这种情况下，让学生获得直接的职业能力是不现实的。 通过从工作过程中分析得到工作任务，经提炼得到典型工作任务，进一步归纳为行动领域，并转化配置为适合教学的学习领域，形成专业课程体系，构建专业框架教学计划（图4.1）。 图4.1 职业与工作任务的分析方法 工作任务的分析 通过对施工企业的调研（表4.1），了解目前建筑发展情况、常见建筑的主要结构形式、建筑工程的建设程序和建筑工程项目的主要工作任务，通过对实践专家职业历程进行调查（表4.2），分析实践专家从新手到专家的成长过程，明确了教学增长的过程。 从建筑工程的施工过程看，工程施工的主要工作集中在施工准备和组织施工的过程中。将建筑工程的任务进行分析，可总结为： 施工招投标 签订建筑工程合同 办理工程项目手续 编制施工图预算和成本控制 编制施工进度计划 单位工程施工组织设计 图纸会审 土方施工 地基处理与施工 基坑支护及质量验收 浅基础施工及质量验收 桩基础施工及质量验收 砌体结构施工及质量验收 现浇混凝土结构模板工程施工与质量的检测 现浇混凝土结构钢筋工程施工与质量的检测 现浇混凝土结构混凝土浇筑与质量的检测 装配式混凝土结构安装的施工 钢结构主体结构安装及验收 围护结构安装及验收 屋面防水施工与质量检验 卫生间防水施工与质量检验 地下室防水施工与质量检验 抹灰工程施工及验收 块材贴面施工及验收 吊顶工程施工及验收 轻质隔墙施工及验收 门窗安装及验收 玻璃幕墙安装施工及验收 涂料饰面施工及验收 填写和整理施工管理资料 表4.1 施工企业工作任务调研表 单位 姓名 职务/职称 近三年贵单位承揽工程的主要结构形式 从承揽业务到交付使用经过的程序 主要的工作任务 表4.2 实践专家职业历程调查表 姓名 职务/职称 单位 职业 成长过程 工作历程 （起止时间） 工作岗位 （部门或工作） 工作任务 新手 时间阶段 在该时间段，所在的岗位（部门或工作） 在该岗位所从事的又代表性和挑战性的工作任务 1. 2. 合格 1. 2. 骨干 1. 2. 实践 专家 1. 2. 从施工企业分析看，建筑工程的主要工作过程：接受任务→进行施工准备→组合施工→竣工验收并进行资料的整理归档。图4.2。其中“组织施工”包括基础工程施工、主体工程施工、防水工程施工、装饰工程施工等。施工的工程包括材料设备的准备，组织施工，质量、安全、进度的检查，验收与整改等方面。是从计划——实施——检查——改进的过程。工作过程分析见图4.3。 接受任务：主要是进行工程投标、中标的工程，这里的具体任务有写标书，标书中主要应体现施工方案和投标报价。是工地建立前的工作。 施工准备：包括场地平整、工程建设许可证和开工证、技术措施、详细施工方案、材料准备、机械设备准备、图纸会审等方面，这里图纸会审需要对图纸内容了如指掌，需要读图的能力。 组织施工：按照施工方案进行施工，从工程施工的过程看，有土方开挖、抄平放线、基础施工、主体结构施工、防水工程施工、装饰工程施工等，主体结构是最大的一个任务，可以细化为砌体工程、混凝土工程、钢结构工程等。 资料整理归档：是工程验收合格交付使用后进行的后期工作。 典型工作任务的确定 “典型职业工作任务，简称典型工作任务，描述的是一项具体的专门工作，它是根据一个职业中可以传授的工作关系和典型的工作任务来确定的，具有该职业的典型意义，同时具有促进该职业领域的职业能力发展的潜力