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要虚心接受别人的意见，善于改进自己教学目标： 1、情感、态度、价值观：只有虚心接受别人的意见，才能不断进步。 2、能力目标：能虚心接受别人的意见，正确对待别人的批评，有了缺点和错误能承认并改正。 3、知识目标：知道虚心使人进步，在对待别人的意见时，有则改之，无则加勉。 教学重点：在别人向自己指出意见或批评时，能虚心接受并改正错误和缺点。 难点：别人指出自己的缺点或错误时，不能强辩或表示不满，应有则改之，无则加勉。 为了达成以上教学目标，突出重点，突破难点，我将“生活化、活动化”为本课的教学指导理念，联系生活实际，通过多种活动引导孩子从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究，引导孩子通过自身的体验获得道德认识。课前，我引导孩子们搜集古今有关“虚心”的榜样故事，为新课的学习埋下伏笔，同时培养了他们搜集信息的能力。在日常生活中，有太多的人，想要迫使别人接受自己的意见，因为我们总认为自己是对的，这种想法，使我们没有改进自己的余地，也在通往成功的路径上设下了障碍。想象一下，十个当代最有名望的画家齐聚一堂，围绕着一张圆桌团团而坐，一起对摆在圆桌当中的一个苹果进行素描，每一个人画出来的苹果都不会一样，因为每一个人看到的角度都不相同。 “意见”也有同样的道理，信念的异同，取决于身世与环境的各种因素，我们就是靠这些因素来决定我们的意见，固执已见的悲剧，在于它阻止了成长，进步与充实自己。它使我们自认为十全十美，但事实上，世界上没有人永远十全十美。固执已见者为防止自己的弱点，必然无法快乐而被孤立，这已是不争的结论。 我们如何才能避免固执已见？只要我们养成了谦虚谨慎的习惯，肯听别人的想法，完全可以做到，我们的意见可能是错的，我们应该有“闻过则改”的雅量。 工作中我们也会碰到很多此类事情，坚持自己的意见，每人都坚持己见，最后，不欢而散，既影响了工作，又影响了同时间的和睦相处。就像我刚来公司没多久的时候，也许性子比较急，在其它的同事叫我的时候，我应了他们。等了半天，没回应的情况下，也许有时心情不好，总是喜欢在对讲机里面发脾气，说话语气火药味十足。有时安排工作，明明自己忘记了，还不承认，既耽误了客人的时间，又给其它同事带来诸多不便。总认为自己是对的，别人给我提意见，我会觉得他在管闲事。我没想过每个人站在不同的角度，思索问题也不一样，记得主管有次跟我说过，你有时候性子很急，别人冒着跟你翻脸的危险，给你提意见，也是对你，感谢主管的一番话让我大彻大悟。我不应该只站在自己的立场想问题，我应该多站在其他同时的立场想一下。也许，他们正在工作，而耽误了，也没有很快的回应我们。工作中，有太多的也许。 现在的我，在工作中，遇到问题，我会心平气和的和同事沟通，我会站在他们的角度想问题，这样同事之间和睦多了，别人给我提意见，我不会觉得他们在刁难我。他们是在改变我的缺点。 只要我们肯向别人伸出友谊的手，肯学习别人的长处，了解别人和我们一样有获得成功的权利，我们就不会再坚持己见了。 生命的意义就是改变。我们每天的想法都会改变，道理很简单，因为我们每天的不一样，而且每天的情况也不同，生命就是这个样子。 固执己见是一种消极的癖性，心胸开阔，才是应有的态度，前者会导致失败与孤立，后者则是获得成功与友谊的保证。所以我们要虚心的听取别人的意见，这样才能使自己进步！ 虚心接受批评 教学目标： 知道对待别人的批评应虚心接受。懂得虚心接受别人的批评有利于自己的健康成长,有利于减少失误造成的危害，有利于消除过失带来的隔阂，是勇敢的表现。（认知） 当别人批评自已时要学会容纳，并且从内心感谢别人的帮助。（情感） 学会怎样虚心接受批评，也学会如何批评别人。（行为） 教学重点： 让学生从翻译家萧乾身上感受到作为一个人不但要虚心接受别人的批评，而且应该学会批评别人。 教学难点 教育学生无论别人批评是对是错，我们都要虚心接受。 课前同学们收集自已或同学在生活中接受和不接受批评的事例。 教学过程： 三、讨论思辨，深化拓展 1、事例深化 2、班级同学中虚心接受批评的事例。 3、教师谈话：一个人，一个集体乃至一个国家，都会面对各种各样的批评，这些批评，有的是和风细雨的，有的是火辣辣的，有的甚至是尖刻而充满敌意的，每个人都有会做出不同的反应，在批评面前，大翻译家萧乾和我们班的×××都选择了虚心接受，以他们的诚实和勇敢为我们做出了榜样。 我想问同学们，你印象最深的一次批评是什么？当时你是怎样做的？学了本课后，你打算怎样做？ 过渡：一个人接受批评需要勇气和决心，像那位失去左臂左腿的青年一样，批评别人同样需要勇气和决心，而且要讲究批评的艺术。 2009-03-03?|?如何面对批评和挫折 标签： 转贴? 法国心理学家高顿教授通过一项专题研究证实：一个人如果从来没挨过